Den mångkulturella förskolan : En kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssätt
Syftet är att undersöka hur pedagoger på en mångkulturell förskola arbetar med den kulturella mångfalden i den dagliga verksamheten. Hur tänker pedagoger och vilket synsätt har de på ett interkulturellt arbetssätt? Hur arbetar pedagoger med den kulturella mångfalden i barngruppen och utifrån barnets...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete
2010
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-5276 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-dalea.du.se-5276 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-dalea.du.se-52762013-01-08T13:39:36ZDen mångkulturella förskolan : En kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssättsweGöthlin, AlexandraLarsson, SofiaHögskolan Dalarna, Pedagogiskt arbeteHögskolan Dalarna, Pedagogiskt arbeteFalun2010MångkulturellFörskolanPedagogers arbetssättInterkulturellSyftet är att undersöka hur pedagoger på en mångkulturell förskola arbetar med den kulturella mångfalden i den dagliga verksamheten. Hur tänker pedagoger och vilket synsätt har de på ett interkulturellt arbetssätt? Hur arbetar pedagoger med den kulturella mångfalden i barngruppen och utifrån barnets individuella förutsättningar? Har miljön utformats och anpassats för att tillgodose den kulturella mångfalden? Den här studien är en fallstudie av kvalitativ karaktär. Som metod användes kvalitativa informella intervjuer och ostrukturerade icke deltagande observationer. För att få en bredare bild av pedagogers interkulturella arbetssätt genomfördes observationer av pedagogers arbetssätt och observationer av miljön på en förskola. Intervjuerna skedde med verksamma förskollärare från två förskolor som tillhör samma enhet i kommunen. Resultatet av studien visar att pedagogerna ser positivt på ett interkulturellt arbetssätt, att det är givande, spännande, innehåller utmaningar och bidrar till många intressanta möten. Det framkommer även att ett interkulturellt arbetssätt kan vara väldigt krävande, att man måste vara mer flexibel. Man arbetar mycket med drama, bilder och kroppskontakt för att tydliggöra och konkretisera verksamheten för barnen. Vidare visar resultatet att pedagogerna inte medvetet arbetar med den kulturella mångfalden i barngrupperna, men att de arbetar mycket utifrån barnets individuella förutsättningar på olika sätt. Miljön på förskolorna har inte anpassats och utformats för att tillgodose den kulturella mångfalden, däremot har de ett väldigt medvetet tänk kring miljön och dess betydelse för varje individuellt barn. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-5276application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Mångkulturell Förskolan Pedagogers arbetssätt Interkulturell |
spellingShingle |
Mångkulturell Förskolan Pedagogers arbetssätt Interkulturell Göthlin, Alexandra Larsson, Sofia Den mångkulturella förskolan : En kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssätt |
description |
Syftet är att undersöka hur pedagoger på en mångkulturell förskola arbetar med den kulturella mångfalden i den dagliga verksamheten. Hur tänker pedagoger och vilket synsätt har de på ett interkulturellt arbetssätt? Hur arbetar pedagoger med den kulturella mångfalden i barngruppen och utifrån barnets individuella förutsättningar? Har miljön utformats och anpassats för att tillgodose den kulturella mångfalden? Den här studien är en fallstudie av kvalitativ karaktär. Som metod användes kvalitativa informella intervjuer och ostrukturerade icke deltagande observationer. För att få en bredare bild av pedagogers interkulturella arbetssätt genomfördes observationer av pedagogers arbetssätt och observationer av miljön på en förskola. Intervjuerna skedde med verksamma förskollärare från två förskolor som tillhör samma enhet i kommunen. Resultatet av studien visar att pedagogerna ser positivt på ett interkulturellt arbetssätt, att det är givande, spännande, innehåller utmaningar och bidrar till många intressanta möten. Det framkommer även att ett interkulturellt arbetssätt kan vara väldigt krävande, att man måste vara mer flexibel. Man arbetar mycket med drama, bilder och kroppskontakt för att tydliggöra och konkretisera verksamheten för barnen. Vidare visar resultatet att pedagogerna inte medvetet arbetar med den kulturella mångfalden i barngrupperna, men att de arbetar mycket utifrån barnets individuella förutsättningar på olika sätt. Miljön på förskolorna har inte anpassats och utformats för att tillgodose den kulturella mångfalden, däremot har de ett väldigt medvetet tänk kring miljön och dess betydelse för varje individuellt barn. |
author |
Göthlin, Alexandra Larsson, Sofia |
author_facet |
Göthlin, Alexandra Larsson, Sofia |
author_sort |
Göthlin, Alexandra |
title |
Den mångkulturella förskolan : En kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssätt |
title_short |
Den mångkulturella förskolan : En kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssätt |
title_full |
Den mångkulturella förskolan : En kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssätt |
title_fullStr |
Den mångkulturella förskolan : En kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssätt |
title_full_unstemmed |
Den mångkulturella förskolan : En kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssätt |
title_sort |
den mångkulturella förskolan : en kvalitativ studie om pedagogers interkulturella arbetssätt |
publisher |
Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete |
publishDate |
2010 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-5276 |
work_keys_str_mv |
AT gothlinalexandra denmangkulturellaforskolanenkvalitativstudieompedagogersinterkulturellaarbetssatt AT larssonsofia denmangkulturellaforskolanenkvalitativstudieompedagogersinterkulturellaarbetssatt |
_version_ |
1716525829488377856 |