[en] ACADEMIC CLIMATE AND THE PROMOTION OF LEARNING IN THE EARLY YEARS OF EDUCATION
[pt] A pesquisa estuda o clima acadêmico e suas manifestações nas salas de aula e nas escolas do Rio de Janeiro que participam do Projeto Geres. O primeiro objetivo, a partir da revisão de literatura sobre escolas eficazes, foi verificar se o questionário do professor Geres consegue captar medida...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Language: | pt |
| Published: |
MAXWELL
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11055@1 https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=11055@2 http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.11055 |
| Summary: | [pt] A pesquisa estuda o clima acadêmico e suas manifestações
nas salas de
aula e nas escolas do Rio de Janeiro que participam do
Projeto Geres. O primeiro
objetivo, a partir da revisão de literatura sobre escolas
eficazes, foi verificar se o
questionário do professor Geres consegue captar medidas de
clima acadêmico.
Com o tratamento estatístico apropriado, foram construídas
sete escalas
relacionadas ao conceito: quatro no nível da escola
(liderança do diretor,
responsabilidade pela aprendizagem, trabalho colaborativo
e violência) e três no
nível da sala de aula (interrupção de classe, utilização
de recursos didáticos e
práticas de leitura). Estas escalas foram submetidas a
modelos de explicação da
proficiência, cujo resultado revelou o que pesquisas nessa
área já apontavam, ou
seja, a dificuldade de olhar para sala de aula,
especialmente nos anos iniciais da
educação básica. === [en] The search studies the academic climate and his
manifestations on the
classrooms and on the schools in Rio de Janeiro what
taking part of the GERES
Project. The first goal, from the literature review about
effective schools, was
verify if the GERES teacher questionnaire can measure
academic climate. With
the appropriated static treatment, seven scales were built
related to the concept:
four of school level (principal leadership, responsible of
apprenticeship,
collaborated job and violence) and three of classroom
level (interruption of class,
utilization of resources didactic and practices of
reading). These scales have been
submitted to models of explanation from proficiency, whose
result reveals what
researches in this area had already indicated - the
difficult of looking to
classroom, especially in the early years of basic
education. |
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