Multiculturalidade e inclusão escolar : Estudo sobre as condições de acessibilidade social conferidas, sob ponto de vista axiológico, pelos professores, em geral, e de Educação Física, em particular, a alunos oriundos de etnias minoritárias e com diferenciação cultural, do distrito de Viseu

• Main Author: Fernandes, Eduardo de Almeida
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Porto. Reitoria 2009
• Online Access: http://hdl.handle.net/10216/10073

Dissertação de Mestrado em Ciência do Desporto, área de especialização em Desporto para Crianças e Jovens, apresentada à Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do Porto === A coexistência de estatutos sócio-culturais diferenciados num mesmo espaço acentuou-se nas últimas duas décadas, alterando em profundidade as sociedades contemporâneas. Como consequência, assistimos ao emergir de um sem número de preferências axiológicas, situação que se faz sentir de forma evidente na escola. Em estreita relação com esta problemática surge o fenómeno de exclusão escolar, que tem origem, na maioria das vezes, nas particularidades individuais e étnico-culturais dos alunos e nas incompatibilidades axiológicas que daí decorrem. Este facto exige um acompanhamento imediato de todos os elementos integrantes da estrutura educativa, em especial do professor. A literatura salienta a importância da Educação Física e dos seus professores na promoção de valores e no desenvolvimento de uma educação multicultural que crie as condições e ponha em prática os mecanismos que permitam ultrapassar os bloqueios inerentes à exclusão escolar. Parece-nos claro que a didáctica e a pedagogia das actividades físicas e desportivas deverão conhecer as preocupações, as concepções e as intenções sob o ponto de vista axiológico percebidas pelos professores como influenciadoras da inclusão escolar dos alunos, invariavelmente referidas como preocupações básicas de ensino. Com efeito, o presente estudo tem como principais objectivos: caracterizar o pensamento dos professores, em geral, e dos de Educação Física, em particular, sob o ponto de vista dos valores a promover na relação pedagógica com alunos pertencentes a grupos étnicos minoritários e com diferenciação cultural, no caso concreto, alunos de etnia cigana e alunos filhos de emigrantes, do distrito de Viseu; verificar a percepção que os professores de Educação Física têm da importância da disciplina, em termos axiológicos, no domínio da inclusão escolar, isto é, efectuar um levantamento de valores associados à Educação Física que, na opinião daqueles educadores, podem contribuir para promover a integração e o desenvolv ...