| Summary: | O principal objetivo desta dissertação foi saber de que forma foram implementadas e como funciona a gestão das Unidades de Apoio ao Alto Rendimento na Escola, em Portugal.Estas unidades apenas se encontram em funcionamento desde 2016, pelo que existe ainda pouca informação e bibliografia sobre este tema. Assim, para fundamentação foram abordados os temas do Desporto e do Alto Rendimento e seu enquadramento na legislação e política nacional. A investigação teve por base uma metodologia de natureza qualitativa, tendo sido a entrevista semiestruturada a principal fonte de recolha de dados. Efetuaram-se entrevistas aos professores acompanhantes das escolas que em2018 possuem tudo o que está previsto numa escola UAARE que é: ter uma sala de estudo «Aprender+», com docentes formados, que fazem apoio presencial aos alunos e apoio à distância em ambientes de aprendizagem à distância.As UAAREs são semelhantes às "Sport Schools" existentes noutros países Europeus, no entanto, com as adaptações próprias do nosso sistema educativo e desportivo.Como conclusão, parece-nos que este processo está a revolucionar a conciliação escolar e desportiva destes alunos que têm carreiras duais, conciliando a carreira desportiva de sucesso com a escolar. Ainda que a legislação existente referente ao apoio ao Alto Rendimento, já contemple muitos dos aspetos da vida escolar dos atletas, com o despacho que criou as UAAREs a operacionalização do apoio passa a ser efetiva e mais facilitada. === The main objective of this work was to know how the High Sport Support Units in Portugal were implemented and how the management works.These units have only been in operation since 2016, so there is still little information and bibliography on this subject. Thus, for the theoretical framework we have used the themes of Sports and High Sport and the supporting national legislation and policy. The research was based on a qualitative methodology, with the semi-structuredinterview being the main source of data collection. Interviews were conducted with schools that in 2018 have all that is planned in a UAARE school which is: to have a study room "Aprender+" with trained teachers who provide face-to-face support to students and support distance in on-line learning environments.The UAARES are similar to the "Sport Schools" existing in other European countries, however with the proper adaptations of our educational and sports system.As a conclusion, we have verified that this process is revolutionizing the school and sports conciliation of these students who have double careers, conciliating the successful sports career with the school. We also verified that the existing legislation is sufficient to support High Sport, but with the joint dispatch that creates the Support Units in the selected schools the application of effective support to the students becomes possible and facilitated.
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