| Summary: | O "saber-fazer" da arte da tanoaria, envolve uma prática ancestral, sendo a
aprendizagem em contexto a forma mais comum de transmissão destes "saberes" entre
trabalhadores mais experientes e os mais novatos, os principais intermediários para o
exercício desta atividade profissional. A transmissão de conhecimentos, estudada sobre o
olhar da psicologia do trabalho, carateriza-se pela sua versatilidade, que permite o
acompanhamento do avanço tecnológico embora exija, ao mesmo tempo, uma constante
adaptação por parte dos trabalhadores face às adversidades neste meio. Assim, a
pertinência deste trabalho recai sobre compreender o processo de aprendizagem
envolvido na aquisição de experiência na arte da tanoaria, tendo em vista a forma de a
fazer perdurar.
Com intuito de compreender melhor como se desenvolve o processo inerente à
transmissão de conhecimentos e competências no setor do artesanato, mais
especificamente no ofício de tanoeiro, recorreu-se a uma abordagem de investigação
qualitativa, contando com o contributo de uma equipa de sete tanoeiros, que
possibilitaram a contemplação de experiências humanas em contexto específico. Assim,
partindo da perspetiva individual de cada trabalhador, resultado da análise das entrevistas
semiestruturadas e da observação em contexto de trabalho, foram reunidos os dados que
dão resposta aos objetivos gerais e específicos da presente investigação.
Os resultados indicam que o processo de mentoring impulsiona o
desenvolvimento das aptidões dos novatos, no entanto o esforço físico e as lesões
associadas ao exercício desta atividade colocam em causa o aprimoramento de certas
competências, reflexo das condições ambientais e estruturais associadas às oficinas de
tanoaria. Coadjuvante a estes fatores, também o vínculo laboral e a ausência de formação
inicial, são referidos como fatores preponderantes no insucesso da integração de novos
aprendizes. É percetível que a reforma dos mestres desta arte gera um alerta sobre a
possibilidade da perda de conhecimento do ofício, em contraste, foram identificados
aspetos contributivos para o prevalecimento do mesmo, como a implementação de planos
de formação mistos, assumindo um carácter formal e em consonância o acompanhamento
e transferência de conhecimento on job.
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