Validação preliminar de um instrumento para avaliar as funções executivas em crianças portuguesas

• Main Author: Deborah Carvalho Pereira de Melo
• Other Authors: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2021
• Subjects: Psicologia; Psychology; Ciências sociais::Psicologia; Social sciences::Psychology
• Online Access: https://hdl.handle.net/10216/131368

As funções executivas consistem em diferentes habilidades cognitivas que compõem um sistema integrado e regulatório do processamento neuropsicológico, gerindo comportamentos, pensamentos e sentimentos, atribuindo capacidade, funcionalidade e autonomia ao ser humano. Devido a sua importância, as funções executivas devem ser examinadas por instrumentos de qualidade que viabilizem resultados fidedignos. O objetivo desta investigação foi analisar as propriedades psicométricas, dentre elas a confiabilidade, a estabilidade e a validade preditiva, do Comprehensive Executive Function Inventory (CEFI) para avaliar as funções executivas em crianças portuguesas. Para tanto, foram verificadas as medidas descritivas, consistências internas e correlações entre os fatores do CEFI em dois estudos com crianças do 3º e 4º anos de escolaridade. Adicionalmente, no Estudo 1 foi mensurada a estabilidade da medida num período de dois meses (N = 101) e no Estudo 2 examinou-se a contribuição das funções executivas para os resultados acadêmicos, depois de controladas as variáveis demográficas (gêneros das crianças, seus anos de escolaridade e níveis de escolaridade das mães; N = 317). Os resultados mostraram que os 9 fatores do CEFI apresentaram consistências internas moderadas a elevadas e correlacionaram-se positivamente entre si. Além disso, não houve diferenças estatisticamente significativas entre os dois momentos averiguados. No Estudo 2, demonstrou-se a superioridade feminina no desempenho das funções executivas e que maiores níveis de funcionamento executivo geram melhores resultados acadêmicos. Este é o primeiro trabalho a explorar com sucesso o CEFI, constituindo um importante contributo para a sua validação em Portugal, sendo este instrumento relevante tanto para pesquisas científicas quanto para a prática, podendo ser aplicado, por exemplo, na área clínica e educacional.