| Summary: | O presente texto relata o desenvolvimento de uma pesquisa-formação tendo como sujeitos alunas do último ano de um curso de Pedagogia com alguma experiência docente, com o propósito de identificar os elementos que contribuem para a aprendizagem do professor e os condicionantes dessa aprendizagem. A pesquisa utilizou de narrativas autobiográficas com intuito de mobilizar a memória e realizar um exercício de meta-reflexão sobre as experiências a fim de compreendê-las e repensá-las. O exame das narrativas relata o impacto do início na docência, marcado, por um lado, pelo entusiasmo e expectativa, e, por outro, pela sensação de “despreparo” e “medo de não dar conta” dos desafios da profissão. Aponta a falta de apoio da escola e da família dos alunos, bem como as tentativas dos futuros professores para sobreviverem na carreira.
Palavras chave: pesquisa-formação. professores iniciantes. narrativas autobiográficas.
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