Expectativas, valoración y carencias de la función docente en enseñanza secundaria

• Main Authors: José María Roa Venegas, Carmen Fernández Prados
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Cesmag 2019-04-01
• Series: Revista Electrónica en Educación y Pedagogía
• Subjects: Docentes; enseñanza secundaria; motivación; valoración educativa
• Online Access: https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog19.03030405

En el artículo se describe cómo las carencias, las expectativas y la valoración expresadas por profesores de enseñanza secundaria y bachillerato en la realización de la función docente, pueden influir en la motivación profesional. Para ello se presentó a 100 profesores, un cuestionario con preguntas abiertas para su ejecución; en él se consideraron las carencias que los profesores manifestaron tener en las relaciones con su entorno profesional, en los contenidos que como destrezas debían poseer y en el contexto en el que realizan su función docente. Los resultados mostraron que las carencias más significativas se referían a la falta de motivación de los alumnos, así como la actitud poco colaboradora de los padres; la percepción de la falta de autoridad y de confianza en los profesores; también se manifestó como carencias, la deficiente formación docente y psicoeducativa unida a un bajo amparo legal y administrativo.