Moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en línea
En el presente trabajo se plantea el factor predictivo que tienen los moldes mentales en el rendimiento de un curso on line, así como los moldes mentales característicos de las personas que tienen mejor rendimiento frente a las que rinden menos en este tipo de cursos. La muestra es de 217 estudiante...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2010-03-01
|
Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
Subjects: | |
Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/1808 |
id |
doaj-161acc160153431fb45b22c1295dcc4b |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-161acc160153431fb45b22c1295dcc4b2020-11-25T02:27:51ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532010-03-01521181808Moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en líneaCarmen M. Hernández-Jorge0Pedro Hernández-Guanir1Fernando Olabarrieta Artetxe2Carlos Saiz Sánchez3Universidad de La Laguna (ULL), EspañaUniversidad de La Laguna (ULL), EspañaUniversidad del País Vasco (UPV), EspañaUniversidad de Salamanca (USAL), EspañaEn el presente trabajo se plantea el factor predictivo que tienen los moldes mentales en el rendimiento de un curso on line, así como los moldes mentales característicos de las personas que tienen mejor rendimiento frente a las que rinden menos en este tipo de cursos. La muestra es de 217 estudiantes de diversas licenciaturas y universidades del Estado Español. Se ha realizado un diseño correlacional entre los moldes mentales y el rendimiento en un curso de teleformación. Los resultados señalan que, al igual que en las situaciones presenciales, los moldes mentales explican importantes diferencias en el rendimiento del alumnado de teleformación. El alumnado de mayor rendimiento se caracteriza por poseer más autoconfianza, motivación de logro, capacidad para optimizar y rentabilizar las situaciones, poseer mayor disposición reflexiva y menor suspicacia u hostilidad frente a los demás. Por tanto, tal como ha sucedido en investigaciones previas, consideramos que los moldes mentales pueden tomarse en cuenta en los proyectos de mejora educativa tanto presencial como on line.https://rieoei.org/RIE/article/view/1808moldes mentalesrendimiento académicocurso on-linemejora educativa |
collection |
DOAJ |
language |
Spanish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Carmen M. Hernández-Jorge Pedro Hernández-Guanir Fernando Olabarrieta Artetxe Carlos Saiz Sánchez |
spellingShingle |
Carmen M. Hernández-Jorge Pedro Hernández-Guanir Fernando Olabarrieta Artetxe Carlos Saiz Sánchez Moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en línea Revista Iberoamericana de Educación moldes mentales rendimiento académico curso on-line mejora educativa |
author_facet |
Carmen M. Hernández-Jorge Pedro Hernández-Guanir Fernando Olabarrieta Artetxe Carlos Saiz Sánchez |
author_sort |
Carmen M. Hernández-Jorge |
title |
Moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en línea |
title_short |
Moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en línea |
title_full |
Moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en línea |
title_fullStr |
Moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en línea |
title_full_unstemmed |
Moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en línea |
title_sort |
moldes mentales y su relación con el rendimiento en un curso en línea |
publisher |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
series |
Revista Iberoamericana de Educación |
issn |
1022-6508 1681-5653 |
publishDate |
2010-03-01 |
description |
En el presente trabajo se plantea el factor predictivo que tienen los moldes mentales en el rendimiento de un curso on line, así como los moldes mentales característicos de las personas que tienen mejor rendimiento frente a las que rinden menos en este tipo de cursos. La muestra es de 217 estudiantes de diversas licenciaturas y universidades del Estado Español. Se ha realizado un diseño correlacional entre los moldes mentales y el rendimiento en un curso de teleformación. Los resultados señalan que, al igual que en las situaciones presenciales, los moldes mentales explican importantes diferencias en el rendimiento del alumnado de teleformación. El alumnado de mayor rendimiento se caracteriza por poseer más autoconfianza, motivación de logro, capacidad para optimizar y rentabilizar las situaciones, poseer mayor disposición reflexiva y menor suspicacia u hostilidad frente a los demás. Por tanto, tal como ha sucedido en investigaciones previas, consideramos que los moldes mentales pueden tomarse en cuenta en los proyectos de mejora educativa tanto presencial como on line. |
topic |
moldes mentales rendimiento académico curso on-line mejora educativa |
url |
https://rieoei.org/RIE/article/view/1808 |
work_keys_str_mv |
AT carmenmhernandezjorge moldesmentalesysurelacionconelrendimientoenuncursoenlinea AT pedrohernandezguanir moldesmentalesysurelacionconelrendimientoenuncursoenlinea AT fernandoolabarrietaartetxe moldesmentalesysurelacionconelrendimientoenuncursoenlinea AT carlossaizsanchez moldesmentalesysurelacionconelrendimientoenuncursoenlinea |
_version_ |
1724840464025124864 |