La coordination entre registres sémiotiques : un enjeu important pour l’apprentissage des sciences
Cet article soulève un enjeu et argumente son importance dans les processus d’apprentissage des sciences: les élèves sont confronté·e·s à une diversité de registres sémiotiques (langue vernaculaire, mathématique, schémas, etc.) qu’il leur incombe de coordonner. Cette tâche peut induire des situatio...
Main Authors: | , |
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Format: | Article |
Language: | deu |
Published: |
Bern Open Publishing
2020-12-01
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Series: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
Subjects: | |
Online Access: | https://sjer.ch/article/view/5978 |