校長促進教師專業學習的槓桿:校長學習領導對教師課堂教學研究影響之中介模式分析 The Leverage for Principals to Promote Teacher Professional Learning: Analyzing a Mediated-effects Model Regarding the Impact of Principal Leadership for Learning on Lesson Study
在十二年國教新課綱即將啟動的脈絡下,了解校長如何促使教師進行課堂教學研究,以讓教師每年公開授課的規範,得以發揮其專業學習的實質功能,甚具重要性。基此背景,本研究採問卷調查法,以臺灣本島公立國中為母群,探討校長學習領導對教師專業學習之影響路徑。在以課堂教學研究作為教師專業學習之指標,以及教師學習領導與教師效能感作為中介變項下,運用結構方程模式進行中介模式分析。研究結果顯示,校長學習領導與教師學習領導、效能感和課堂教學研究在學校現場均有中上程度的表現;校長學習領導對於教師課堂教學研究的影響強度,不若教師學習領導與教師效能感來得大;校長學習領導對教師課堂教學研究的影響被部分中介,其影響力主要透過教師...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Naitonal Taiwan Normal University
2018-09-01
|
Series: | Bulletin of Educational Research |
Subjects: | |
Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=413396 |