Pouvoir entre enseignante et doctorante : utilisation de données de recherche et signature scientifique
Cette étude de cas fictive met en évidence différentes pratiques d’utilisation de données de recherche dans le cadre d’une collaboration entre enseignante-chercheure et doctorante. Elle vise à mettre au jour les difficultés et enjeux éthiques d’une telle collaboration et particulièrement les défis...
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Programmes de bioéthique, École de santé publique de l'Université de Montréal
2018-10-01
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doaj-26e876b992374475a36647488ab0c9572021-04-02T11:35:19ZengProgrammes de bioéthique, École de santé publique de l'Université de MontréalCanadian Journal of Bioethics2561-46652018-10-0111Pouvoir entre enseignante et doctorante : utilisation de données de recherche et signature scientifiqueSéverine CarillonValéry Ridde Cette étude de cas fictive met en évidence différentes pratiques d’utilisation de données de recherche dans le cadre d’une collaboration entre enseignante-chercheure et doctorante. Elle vise à mettre au jour les difficultés et enjeux éthiques d’une telle collaboration et particulièrement les défis liés à la signature scientifique et à l’utilisation des données à l’issue de la recherche. https://cjb-rcb.ca/index.php/cjb-rcb/article/view/77collaborationdonnéeséthiquepublication |
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Cette étude de cas fictive met en évidence différentes pratiques d’utilisation de données de recherche dans le cadre d’une collaboration entre enseignante-chercheure et doctorante. Elle vise à mettre au jour les difficultés et enjeux éthiques d’une telle collaboration et particulièrement les défis liés à la signature scientifique et à l’utilisation des données à l’issue de la recherche.
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