Normatividad y estrategias de formación de profesores en tecnologías de la información y comunicación

• Main Authors: Lucelly Correa Cruz, Lillyam López de Parra, Magda Julissa Rojas Bahamón, Diego Arbeláez Campillo
• Format: Article
• Language: English
• Published: Editorial Neogranadina 2017-01-01
• Series: Academia y Virtualidad
• Subjects: Tecnologías de la Información y la Comunicación; Normatividad TIC; Estrategias formación TIC; Profesores; Formación profesores.
• Online Access: https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/2199

El objetivo de este artículo consiste en analizar las normas y estrategias implementadas en el país para la formación de profesores en el uso de las tic. La metodología se ciñe a la investigación cualitativa de carácter documental; para ello, se revisaron y sistematizaron documentos sobre lineamientos de políticas de formación docente para el uso de las tic en el ámbito internacional y nacional y, asimismo, las estrategias de formación en tic. Los resultados señalan que los lineamientos de políticas sobre formación en tic tienen tres ejes importantes: acceso a las tic, formación de profesores y configuración de redes. El propósito de la formación en tic es obtener competitividad, calidad y equidad de la educación. Las estrategias de formación de profesores se han realizado por niveles y privilegiado la técnica de cascada. Las conclusiones destacan que varias de las estrategias de formación implementadas aún no superan la formación instrumentalista de las tic y no han logrado ahondar en la fundamentación pedagógica, comunicativa e investigativa, tal como se plantea en la normatividad. Por consiguiente, se requiere fundamentar el empleo de las tic desde la visión crítica y la perspectiva de mediación cultural.