RAZÕES DA RAZÃO DIDÁTICA: HIPÓTESES PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA DIDÁTICA ESCOLAR CRÍTICA - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.11i1.011021

• Main Author: Oswaldo Alonso Rays
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual de Ponta Grossa 2009-03-01
• Series: Olhar de Professor
• Subjects: Didática; Pensamento didático-crítico; Ensino-aprendizagem
• Online Access: https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1497

Neste texto, apresentam-se algumas hipóteses com as quais se pretende contribuir para a redefinição dos pressupostos teórico-metodológicos da didática. A sugestão é de um ideário político-pedagógico comprometido em fortalecer os papéis que educadores e educandos assumem em ambientes socioeducativos específicos. Propõe-se para discussão um dos caminhos possíveis para a transformação da ordem estabelecida pela concepção neoliberalista da teoria didática e suas repercussões nas práticas de ensino. Trata-se de hipóteses didáticas para a superação da dualidade entre o pólo teórico e o pólo prático do processo de ensino-aprendizagem, em razão destes se constituírem reciprocamente.