以翻轉式概念構圖提升學生閱讀理解能力之研究 The Flip Concept Map in Relation to Student’s Reading Comprehension Skills
本研究以翻轉式概念構圖為教學策略，期望能提升學生的閱讀理解能力。研究對象為新北市某國小五年級學生，以立意取樣選取兩個班級作為實驗組及控制組，實驗組教師運用翻轉式概念構圖進行教學，控制組教師以傳統講述式進行大意教學。本研究採準實驗研究設計，歷時10週，共10堂課（400分鐘），研究結果發現，實驗組經由翻轉式概念構圖的教學，在「提取訊息」與「推論訊息」沒有顯著差異，但在「詮釋整合」與「比較評估」的能力明顯優於控制組，且實驗組之中的高學習成效學生經過實驗後，在「推論訊息」能力上與低學習成效學生沒有顯著差異，但在「提取訊息」、「詮釋整合」及「比較評估」的能力優於低學習成效的學生。因此，翻轉式概念構圖教...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2016-09-01
|
| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=406747 |