教育工作者與邊緣青少年的相遇：互動分析及教師的反身之知 Where Educators Meet Marginalized Adolescents: Analysis of Interactions and Reflexive Knowing of Teachers
本研究以教育工作者與低社經處境中邊緣青少年的相遇為題，分析不易察覺的先天條件、互動方式及教育關係。本案例研究將分析互動雙方如何陷入常見的「陷阱」，更共構出耐人尋味的「竊案」。最後，針對如何讓社會正義落實於偏鄉教育的課題，提出本研究對教育工作者的啟發。本研究運用多元且跨學科的研究成果，並以「舞臺／表演隱喻」分析師生互動中的文化腳本。結論指出，為更能理解行為偏差青少年的行為與需求，教師需懸置已知、轉換為一種陌生人之眼，更敏銳覺察日常互動中師生共構的現象，發揮師者在教育現場的正面效應。 This study explored educators’ encounters with marginali...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2019-12-01
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| Series: | 臺灣教育社會學研究 |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=417494 |