Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental Pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental school
O objetivo desse trabalho foi avaliar se a participação de professores de redes municipais do Estado de São Paulo em um programa de licenciatura em nível superior, oferecido por duas renomadas universidades paulistas, ocasionava alteração nas posturas docentes dos alunos-professores. Os dados - resp...
Main Authors: | , , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Fundação Carlos Chagas
2007-04-01
|
Series: | Cadernos de Pesquisa |
Subjects: | |
Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742007000100011 |
id |
doaj-30cbabd62ce94ab0944d746423e846fc |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-30cbabd62ce94ab0944d746423e846fc2020-11-24T21:56:34ZengFundação Carlos ChagasCadernos de Pesquisa0100-15742007-04-013713022724510.1590/S0100-15742007000100011Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental Pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental schoolClaudia DavisYara Lúcia EspositoMarina M. R. NunesCesar A. A. NunesMIiriam BizzocchiO objetivo desse trabalho foi avaliar se a participação de professores de redes municipais do Estado de São Paulo em um programa de licenciatura em nível superior, oferecido por duas renomadas universidades paulistas, ocasionava alteração nas posturas docentes dos alunos-professores. Os dados - respostas de 1.272 participantes a 17 simulações de situações problemas apresentadas no início e no final do programa - foram analisadas por meio de procedimentos estatísticos. Os resultados mostraram que 30% dos alunos-professores sofreram modificações de perfil nas posturas estudadas no sentido esperado. Isso parece indicar que os participantes apresentaram, ao final do Programa, maior tendência para dominar e planejar situações didáticas que envolviam os conteúdos básicos das áreas de conhecimento; reconhecer e empregar adequadamente os recursos e tecnologias disponíveis no processo de ensino-aprendizagem; e valer-se da teoria para orientar a prática docente e a avaliação.<br>The goal of this study was to evaluate if participation in a university level Education program (devoted to form elementary teachers) caused an impact on the postures of pupils that were already teaching at counties' schools. The data - answers given by 1272 participants linked to two highly known universities in the state of São Paulo (Brazil) to 17 simulations that encompassed initial and final evaluation - were analyzed by statistical procedures. The results showed that 30% of the subjects had their profiles altered in the expected direction in the focused postures, implying that at the end of the Program they demonstrated a tendency to dominate and plan didactic situations involving basic contents of knowledge areas; recognize and employ adequately the resources and the technologies available to the teaching and learning process; and to use theory to orient teaching and evaluation.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742007000100011AVALIAÇÃO DO PROGRAMAPERFIL PROFISSIONAL DO PROFESSORPRÁTICA DE ENSINOPSICOLOGIA DA EDUCAÇÃOPROGRAMME EVALUATIONTEACHER PROFILEEDUCATIONAL PRACTICEEDUCATIONAL PSYCHOLOGY |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Claudia Davis Yara Lúcia Esposito Marina M. R. Nunes Cesar A. A. Nunes MIiriam Bizzocchi |
spellingShingle |
Claudia Davis Yara Lúcia Esposito Marina M. R. Nunes Cesar A. A. Nunes MIiriam Bizzocchi Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental Pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental school Cadernos de Pesquisa AVALIAÇÃO DO PROGRAMA PERFIL PROFISSIONAL DO PROFESSOR PRÁTICA DE ENSINO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROGRAMME EVALUATION TEACHER PROFILE EDUCATIONAL PRACTICE EDUCATIONAL PSYCHOLOGY |
author_facet |
Claudia Davis Yara Lúcia Esposito Marina M. R. Nunes Cesar A. A. Nunes MIiriam Bizzocchi |
author_sort |
Claudia Davis |
title |
Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental Pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental school |
title_short |
Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental Pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental school |
title_full |
Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental Pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental school |
title_fullStr |
Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental Pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental school |
title_full_unstemmed |
Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental Pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental school |
title_sort |
posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental pedagogical postures and undergraduate studies of teacher linked to fundamental school |
publisher |
Fundação Carlos Chagas |
series |
Cadernos de Pesquisa |
issn |
0100-1574 |
publishDate |
2007-04-01 |
description |
O objetivo desse trabalho foi avaliar se a participação de professores de redes municipais do Estado de São Paulo em um programa de licenciatura em nível superior, oferecido por duas renomadas universidades paulistas, ocasionava alteração nas posturas docentes dos alunos-professores. Os dados - respostas de 1.272 participantes a 17 simulações de situações problemas apresentadas no início e no final do programa - foram analisadas por meio de procedimentos estatísticos. Os resultados mostraram que 30% dos alunos-professores sofreram modificações de perfil nas posturas estudadas no sentido esperado. Isso parece indicar que os participantes apresentaram, ao final do Programa, maior tendência para dominar e planejar situações didáticas que envolviam os conteúdos básicos das áreas de conhecimento; reconhecer e empregar adequadamente os recursos e tecnologias disponíveis no processo de ensino-aprendizagem; e valer-se da teoria para orientar a prática docente e a avaliação.<br>The goal of this study was to evaluate if participation in a university level Education program (devoted to form elementary teachers) caused an impact on the postures of pupils that were already teaching at counties' schools. The data - answers given by 1272 participants linked to two highly known universities in the state of São Paulo (Brazil) to 17 simulations that encompassed initial and final evaluation - were analyzed by statistical procedures. The results showed that 30% of the subjects had their profiles altered in the expected direction in the focused postures, implying that at the end of the Program they demonstrated a tendency to dominate and plan didactic situations involving basic contents of knowledge areas; recognize and employ adequately the resources and the technologies available to the teaching and learning process; and to use theory to orient teaching and evaluation. |
topic |
AVALIAÇÃO DO PROGRAMA PERFIL PROFISSIONAL DO PROFESSOR PRÁTICA DE ENSINO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROGRAMME EVALUATION TEACHER PROFILE EDUCATIONAL PRACTICE EDUCATIONAL PSYCHOLOGY |
url |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742007000100011 |
work_keys_str_mv |
AT claudiadavis posturasdocenteseformacaouniversitariadeprofessoresdoensinofundamentalpedagogicalposturesandundergraduatestudiesofteacherlinkedtofundamentalschool AT yaraluciaesposito posturasdocenteseformacaouniversitariadeprofessoresdoensinofundamentalpedagogicalposturesandundergraduatestudiesofteacherlinkedtofundamentalschool AT marinamrnunes posturasdocenteseformacaouniversitariadeprofessoresdoensinofundamentalpedagogicalposturesandundergraduatestudiesofteacherlinkedtofundamentalschool AT cesaraanunes posturasdocenteseformacaouniversitariadeprofessoresdoensinofundamentalpedagogicalposturesandundergraduatestudiesofteacherlinkedtofundamentalschool AT miiriambizzocchi posturasdocenteseformacaouniversitariadeprofessoresdoensinofundamentalpedagogicalposturesandundergraduatestudiesofteacherlinkedtofundamentalschool |
_version_ |
1725858303551995904 |