芬蘭一間學校的現象為本學習課程統整設計與學生學習表現 Learning Curriculum Integration Design and Students’ Learning Performance
芬蘭新課綱於2016年上路，赫爾辛基地區學校實施的現象為本學習引起諸多關注。現象為本學習以主題或議題為教學核心，其蘊含課程統整特質有助於發展學生二十一世紀所需能力。緣此，本研究進入一公立中小學進行田野研究，試圖探索現象為本學習課程統整設計基本原則和學生學習表現。採個案研究法，以赫爾辛基一間具10年國際文憑（International Baccalaureate, IB）課程實施經驗的公立學校為研究場域，以觀察、訪談及文件分析等方法蒐集資料。結果發現有三： 一、個案師生於現象為本學習週之課程統整設計的基本原則主要在透過概念來探究現象、學生參與課程設計、統整在自己身上；二、學生於現象為本學習週之...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Naitonal Taiwan Normal University
2021-03-01
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| Series: | Bulletin of Educational Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=421498 |