Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria
En este estudio se describen e interpretan las principales creencias sobre la naturaleza de la ciencia y el desarrollo del conocimiento científico de un grupo de futuros profesores de enseñanza secundaria, que iniciaban su formación en el módulo de didáctica de las ciencias del CAP. Se analizan sus...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2002-10-01
|
Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
Subjects: | |
Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/2936 |
id |
doaj-395dfddb58eb4825bde32816c0c6a3bd |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-395dfddb58eb4825bde32816c0c6a3bd2020-11-25T00:45:21ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532002-10-012911282936Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación SecundariaJosé Antonio Acevedo Díaz0Pilar Acevedo Romero1Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, EspañaUniversidad de Sevilla (US), EspañaEn este estudio se describen e interpretan las principales creencias sobre la naturaleza de la ciencia y el desarrollo del conocimiento científico de un grupo de futuros profesores de enseñanza secundaria, que iniciaban su formación en el módulo de didáctica de las ciencias del CAP. Se analizan sus repuestas al cuestionario COCS y a entrevistas semi- estructuradas que fueron grabadas en cintas de audio. Los resultados obtenidos muestran puntos de vista diversos, aunque predominan determinados rasgos como el realismo ontológico, el empirismo y el inductivismo epistemológicos, y el especial status del método científico. También se discuten y matizan sus opiniones sobre la influencia del contexto político, cultural y social, y acerca del cambio del conocimiento científico. Por último, se hacen algunas consideraciones metodológicas defendiéndose la utilización conjunta de técnicas cualitativas y cuantitativas, y se señalan implicaciones del tema en la formación del profesorado de ciencias y para la enseñanza de las ciencias.https://rieoei.org/RIE/article/view/2936Didáctica de las Ciencias ExperimentalesEvaluación con cuestionario y entrevistasCreencias del profesorado de secundariaNaturaleza de la cienciaFormación inicial del profesorado |
collection |
DOAJ |
language |
Spanish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
José Antonio Acevedo Díaz Pilar Acevedo Romero |
spellingShingle |
José Antonio Acevedo Díaz Pilar Acevedo Romero Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria Revista Iberoamericana de Educación Didáctica de las Ciencias Experimentales Evaluación con cuestionario y entrevistas Creencias del profesorado de secundaria Naturaleza de la ciencia Formación inicial del profesorado |
author_facet |
José Antonio Acevedo Díaz Pilar Acevedo Romero |
author_sort |
José Antonio Acevedo Díaz |
title |
Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria |
title_short |
Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria |
title_full |
Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria |
title_fullStr |
Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria |
title_full_unstemmed |
Creencias sobre la naturaleza de la ciencia. Un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de Educación Secundaria |
title_sort |
creencias sobre la naturaleza de la ciencia. un estudio con titulados universitarios en formación inicial para ser profesores de educación secundaria |
publisher |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
series |
Revista Iberoamericana de Educación |
issn |
1022-6508 1681-5653 |
publishDate |
2002-10-01 |
description |
En este estudio se describen e interpretan las principales creencias sobre la naturaleza de la ciencia y el desarrollo del conocimiento científico de un grupo de futuros profesores de enseñanza secundaria, que iniciaban su formación en el módulo de didáctica de las ciencias del CAP. Se analizan sus repuestas al cuestionario COCS y a entrevistas semi- estructuradas que fueron grabadas en cintas de audio. Los resultados obtenidos muestran puntos de vista diversos, aunque predominan determinados rasgos como el realismo ontológico, el empirismo y el inductivismo epistemológicos, y el especial status del método científico. También se discuten y matizan sus opiniones sobre la influencia del contexto político, cultural y social, y acerca del cambio del conocimiento científico. Por último, se hacen algunas consideraciones metodológicas defendiéndose la utilización conjunta de técnicas cualitativas y cuantitativas, y se señalan implicaciones del tema en la formación del profesorado de ciencias y para la enseñanza de las ciencias. |
topic |
Didáctica de las Ciencias Experimentales Evaluación con cuestionario y entrevistas Creencias del profesorado de secundaria Naturaleza de la ciencia Formación inicial del profesorado |
url |
https://rieoei.org/RIE/article/view/2936 |
work_keys_str_mv |
AT joseantonioacevedodiaz creenciassobrelanaturalezadelacienciaunestudiocontituladosuniversitariosenformacioninicialparaserprofesoresdeeducacionsecundaria AT pilaracevedoromero creenciassobrelanaturalezadelacienciaunestudiocontituladosuniversitariosenformacioninicialparaserprofesoresdeeducacionsecundaria |
_version_ |
1725270644458782720 |