Estrategia educativa para la comunicación no verbal en educandos con trastornos del espectro autista
Este artículo tiene como objetivo exponer una estrategia educativa para desarrollar la comunicación no verbal de un educando con trastorno del espectro autista. Se realizó un estudio de casos a un educando, con este trastorno, que se encuentra en tercer grado en la escuela especial Águedo Morales Re...
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Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
2020-09-01
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doaj-3bacd34cb10e44cf95a6af8f9d171c312020-11-25T04:10:51ZspaUniversidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez BáezEducación y Sociedad1811-90342020-09-01183150164Estrategia educativa para la comunicación no verbal en educandos con trastornos del espectro autistaMislady Cartaya-Zamora0https://orcid.org/0000-0003-1669-6754Yaersy Díaz-Echevarría1https://orcid.org/0000-0002-2722-3672Nery Enríquez-Uña2https://orcid.org/0000-0001-9252-7683Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba.Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba.Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba.Este artículo tiene como objetivo exponer una estrategia educativa para desarrollar la comunicación no verbal de un educando con trastorno del espectro autista. Se realizó un estudio de casos a un educando, con este trastorno, que se encuentra en tercer grado en la escuela especial Águedo Morales Reina, el cual permitió corroborar que se encuentra ubicado en el nivel tres en la dimensión relacionada con la función comunicativa y en segundo nivel en las dimensiones lenguaje receptivo y expresivo. Se aplicaron métodos como: análisis y síntesis, histórico-lógico, modelación, estudio de casos con las técnicas: análisis documental, observación, entrevista, encuesta y el criterio de especialistas. Los especialistas consultados aseveran la validez de la propuesta y la calidad de la misma.http://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1559/htmltrastorno del espectro autistacomunicación no verbal. |
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Este artículo tiene como objetivo exponer una estrategia educativa para desarrollar la comunicación no verbal de un educando con trastorno del espectro autista. Se realizó un estudio de casos a un educando, con este trastorno, que se encuentra en tercer grado en la escuela especial Águedo Morales Reina, el cual permitió corroborar que se encuentra ubicado en el nivel tres en la dimensión relacionada con la función comunicativa y en segundo nivel en las dimensiones lenguaje receptivo y expresivo. Se aplicaron métodos como: análisis y síntesis, histórico-lógico, modelación, estudio de casos con las técnicas: análisis documental, observación, entrevista, encuesta y el criterio de especialistas. Los especialistas consultados aseveran la validez de la propuesta y la calidad de la misma. |
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