Performative kunstdidaktiske erfaringer som praksisrefleksjon

• Main Authors: Stine Nielsen Ellinggard, Karin Brunvathne Bjerkestrand
• Format: Article
• Language: Danish
• Published: Cappelen Damm Akademisk NOASP 2021-09-01
• Series: Journal for Research in Arts and Sports Education
• Subjects: dramapedagogikk; lærerrollen; performativ kunstdidaktikk; praksisrefleksjon
• Online Access: https://jased.net/index.php/jased/article/view/2426/5719

Hensikten med denne studien er å undersøke hva performative kunstdidaktiske erfaringer kan tilføre praksisrefleksjonen til PPU (praktisk pedagogisk utdanning) studenter i drama og teater. Forfatterne har gjennomført tre performative kunstdidaktiske forløp med studenter fra to PPUutdanninger i drama og teater i Norge. I etterkant av hvert forløp har forfatterne hatt gruppeintervju, hvor studentene delte sine opplevelser knyttet til refleksjoner over det å utvikle lærerrollen. I denne artikkelen diskuterer vi betydningen av dramafagets kunstdidaktiske muligheter i refleksjon over praksis. Gjennom analyse av studentenes utsagn, utkrystalliserte det seg tre perspektiver: kroppens minne, gjenkjennelsesfelleskapet og distanseperspektivet. Disse perspektivene tilfører, ifølge studentene, et utvidet refleksjonsrom, noe den mer tradisjonelle praksisrefleksjonen ikke rommer.