Desenvolvimento do conhecimento didáctico do futuro professor de matemática com apoio das TIC´s

• Main Authors: Floriano Viseu, João Pedro da Ponte
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa 2009-11-01
• Series: Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa
• Subjects: Formación inicial de profesores; tareas; materiales didácticos; TIC; matemáticas
• Online Access: http://relime.org/index.php/repositorio/volumen-12/numero-12-2-1/1203p/221-pdf-desenvolvimento-do-conhecimento-didactico-do-futuro-professor-de-matematica-com-apoio-das-tic-s/file
• ISSN: 1665-2436; 2007-6819

El profesor de matemáticas en prácticas ha vivido como alumno, a menudo, situaciones de aprendizaje muy diferentes de las recomendaciones curriculares actuales. Es el caso de Fábio, quien al principio de sus prácticas propone a los alumnos sobre todo ejercicios y usa solo la tiza y la pizarra. Considerando que el conocimiento didáctico se reformula desde la práctica, este artículo analiza la influencia de un dispositivo de formación que integra las TIC (e-mail y foro) en el desarrollo de aspectos de ese conocimiento - propuesta de tareas y formas de usar materiales tecnológicos. El estudio de caso de este profesor en prácticas, cualitativo e interpretativo, se basa en entrevistas y en el análisis de la documentación generada en el dispositivo de formación. Los resultados ponen de manifiesto que las TIC permitieron el intercambio y la discusión de experiencias de clase y el trabajo conjunto con otros profesores en prácticas y sus tutores. Fábio pasó a proponer a sus alumnos, además de ejercicios, tareas más abiertas y desafiantes y a proporcionarles la exploración de materiales tecnológicos. Sus reflexiones sobre las tareas y las formas de integrar los materiales tecnológicos en sus clases contribuyeron a ampliar su conocimiento didáctico y a que viera su propia práctica como campo de aprendizaje.