| Summary: | Este estudo tem como objetivo conhecer as mudanças de práticas que ocorreram num grupo de futuros professores sobre o uso das representações científicas num estudo de aula. Recorreu-se a uma metodologia qualitativa com orientação interpretativa. Os participantes foram três futuros professores de física e química, envolvidos no modelo formativo Estudo de Aula. Os dados foram recolhidos através de observação participante, reflexões escritas individuais, elaboradas pelos futuros professores, e entrevistas individuais realizadas aos futuros professores, no final do estudo de aula. Os resultados mostraram que ocorreram mudanças nas práticas dos futuros professores sobre o uso das representações científicas como um recurso pedagógico e sobre as representações científicas dos fenómenos naturais.
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