مدى ممارسة مدرسي ومدرسات مادة التاريخ الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير التاريخي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مركز قضاء زاخو

• Main Author: Sattar J. Haji
• Format: Article
• Language: Arabic
• Published: Universiy of Zakho 2017-06-01
• Series: گۆڤارا زانستێن مرۆڤایەتی یا زانكۆیا زاخۆ
• Subjects: مدرسي التاريخ; تدريس التاريخ; الإجراءات الصفية; التفكير التاريخي; المرحلة الإعدادية
• Online Access: https://hjuoz.uoz.edu.krd/index.php/hum/article/view/345
• ISSN: 2664-4673; 2664-4681

يهدف البحث التعرف إلى مدى ممارسة مدرسي ومدرسات مادة التاريخ الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير التاريخي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مركز قضاء زاخو، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد أداة شملت على(20) إجراءاً صفياً من أجل تنمية مهارات التفكير التاريخي لدى الطلبة. وبعد تأكد الباحث من صدق الأداة وثباتها، تم تطبيقها على عينة من مدرسي ومدرسات مادة التاريخ بلغ عددهم(30) مدرساً ومُدرسة منهم(15) مدرس و(15) مُدرسة من المدراس الإعدادية التابعة لمديرية تربية قضاء زاخو، من خلال الملاحظة المباشرة للإجراءات الصفية التي يمارسونها. وقد أظهرت النتائج أن مدرسي ومدرسات مادة التاريخ يمارسون معظم الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير التاريخي. وبالمقابل بعض الإجراءات الصفية الأخرى لم تكن تمارس بالدرجة المطلوبة حيث كانت قيمتها دون المتوسط المقبول، وكذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخدمة، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المشاركة في الدورات التدريبية ولصالح الذين يشاركون في الدورات التدريبية. وعلى ضوء هذه النتائج وضع الباحث عددأ من التوصيات منها: التأكيد على ممارسة الإجراءات الصفية من خلال تضمينها ضمن مقررات برامج إعداد المدرسين في الجامعات وكذلك برامج الدورات التدريبية، بالإضافة إلى فتح دورات تدريبية لمدرسي التاريخ قبل الخدمة وأثناءها وتدريبهم على الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير التاريخي لدى الطلبة.