Performatividades de gêneros e de sexualidades: implicações na educação das juventudes
O presente artigo tem por objetivo discutir as possibilidades de viabilizar as Políticas de Performatividades de gêneros e de sexualidades no âmbito escolar, através do diálogo entre as Teorias Pós-Estruturalistas, os Estudos Feministas e Queer e os dados apresentados no relatório do “Projeto de Est...
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Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2016-07-01
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Online Access: | http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8549 |
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doaj-51ac6692ba85409f8960704fcdbebf542020-11-24T22:13:28ZporUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação2446-86061982-55872016-07-0111274676610.21723/RIAEE.v11.n2.p7465249Performatividades de gêneros e de sexualidades: implicações na educação das juventudesCarla Lisbôa Grespan0Cleber Gibbon Ratto1Miriam Pires Corrêa de Lacerda2UNILASALLE - Centro Universitário La Salle. Canoas – RSPUC - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Coordenador Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Educação. UNILASALLE – Centro Universitário La Salle. Canoas – RSPUC - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Pós-Graduação em Educação. Porto Alegre – RSO presente artigo tem por objetivo discutir as possibilidades de viabilizar as Políticas de Performatividades de gêneros e de sexualidades no âmbito escolar, através do diálogo entre as Teorias Pós-Estruturalistas, os Estudos Feministas e Queer e os dados apresentados no relatório do “Projeto de Estudo sobre Ações Discriminatórias no Âmbito Escolar” e da “Agenda Juventude Brasil”. As Políticas de Performatividades vem se construindo nas fissuras e devem ser pauta nas discussões do cotidiano escolar, sendo um desses espaços de discussão, sem dúvida - o currículo. Acreditamos no seu potencial político que ao contemplar temáticas ligadas à cidadania e ao respeito às diferenças, poderá proporcionar condições de aprendizagem nas quais se recuperam as experiências da corporeidade, de pertencimento, de percepções e concepções de mundo, tornando-se espaço de acolhimento, de equidade de direitos e de oportunidades.http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8549Políticas de performatividades. Educação. Juventudes. Gêneros. Sexualidades. |
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O presente artigo tem por objetivo discutir as possibilidades de viabilizar as Políticas de Performatividades de gêneros e de sexualidades no âmbito escolar, através do diálogo entre as Teorias Pós-Estruturalistas, os Estudos Feministas e Queer e os dados apresentados no relatório do “Projeto de Estudo sobre Ações Discriminatórias no Âmbito Escolar” e da “Agenda Juventude Brasil”. As Políticas de Performatividades vem se construindo nas fissuras e devem ser pauta nas discussões do cotidiano escolar, sendo um desses espaços de discussão, sem dúvida - o currículo. Acreditamos no seu potencial político que ao contemplar temáticas ligadas à cidadania e ao respeito às diferenças, poderá proporcionar condições de aprendizagem nas quais se recuperam as experiências da corporeidade, de pertencimento, de percepções e concepções de mundo, tornando-se espaço de acolhimento, de equidade de direitos e de oportunidades. |
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