Professional Feedback Loop: How Can Practising Teachers’ Reflection Inform English Language Teacher Education?
Denne artikkelen presenterer en studie av den type læring praktiserende engelsklærere i norsk grunnskole selv rapporterer etter et års videreutdanningsstudium i engelsk. Et pedagogisk utviklingsprosjekt på egen skole inngikk som en sentral del av studiet. Studien gir et innblikk i hvilke aspekter ve...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
University of Oslo
2016-04-01
|
Series: | Acta Didactica Norge |
Subjects: | |
Online Access: | https://journals.uio.no/adno/article/view/2515 |