Forschendes Lernen als Problemfeld des Praxissemesters in der Philosophiedidaktik
Forschendes Lernen im Praxissemester wird nach wie vor als Problemfeld identifiziert. Ziel des Beitrags ist es, aus Studierendenperspektive zu rekonstruieren, warum eine Definition und eine entsprechende Umsetzung in der Schulpraxis als problematisch wahrgenommen werden. Dies passiert exemplarisch...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
BiSEd
2019-03-01
|
| Series: | Herausforderung Lehrer*innenbildung |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2449 |