| Summary: | Artykuł odnosi się do współczesnej wizji edukacji, która mieści się w perspektywie „nieoczywistości”, wzbudzając obecnie niewyraziste, często sprzeczne emocje, oscylujące wokół zaciekawienia i wzburzenia. Co jest przed-miotem i źródłem tego zainteresowania? W moim odczuciu są to kwestie doty-czące transformującego się modelu edukacji ze szczególnym zwróceniem uwagi na możliwości wykorzystania potencjału poznawczo-rozwojowego dziecka. Do znaczących zadań edukacji należy wyposażenie dziecka w umiejętność uczenia się poprzez przygotowanie do samodzielnego i świadomego korzystania ze zróż-nicowanych możliwości poznawczego doświadczania otaczającej rzeczywistości oraz doskonalenie uzyskiwanej w tym procesie zdolności do systematyzowania, weryfikacji i ewaluacji zdobytej wiedzy. Postulat ten spełnia strategia kształcenia oparta na konstruktywistycznej teorii uczenia się, w której centrum znajduje się dziecko dynamicznie tworzące swoją wiedzę na drodze eksploracji i przetwarza-nia informacji.
|
|---|
