Políticas públicas para o Ensino Superior a Distância: um exame do papel da Universidade Aberta do Brasil

• Main Authors: José Ricardo Costa de Mendonça, Danielle Cireno Fernandes, Diogo Henrique Helal, Fernanda Roda Cassundé
• Format: Article
• Language: English
• Published: Fundação CESGRANRIO 2020-01-01
• Series: Ensaio
• Subjects: políticas públicas; ensino superior; educação a distância; desigualdades sociais; universidade aberta do brasil
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362020000100156&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
• ISSN: 0104-4036; 1809-4465

Examina-se neste artigo, o papel da Universidade Aberta do Brasil (UAB), como uma política pública para o ensino superior a distância, na democratização do acesso ao ensino superior e na redução de desigualdades sociais no país. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura e coleta de dados secundários. Como a UAB constitui parte do sistema educacional, considera-se que no sistema UAB a ação pedagógica é realizada no sentido da imposição da cultura arbitrária do poder arbitrário. Assim, servindo como ferramenta de legitimação das desigualdades sociais. Percebe-se, no discurso oficial da UAB, o pressuposto da utilização da educação a distância (EAD), para fins de democratização do ensino e de diminuição de desigualdades sociais, bem como uma clara influência da concepção liberal de universalidade. Conclui-se que a UAB, apesar de precisar ser constantemente avaliada pelos atores sociais (Estado e Sociedade) sob uma perspectiva crítica, é uma política pública educacional que apresenta resultados globais positivos.