美國哥倫比亞大學師範學院中國學生博士論文分析（1914-1929） An Analysis of Doctoral Dissertations from Chinese Students at Teachers College, Columbia University (1914-1929)
本研究由中國近代教育學發展史角度，以影響中國教育學最深遠的美國哥大師院15篇中國學生博士論文與檔案為史料，進行歷史探究。結果發現：一、教育哲史類出現時間早、數量偏少，均以中國為主題，且對美國實用主義教育哲學探討有限；教育心理學類數量最多，均以Thorndike學派研究典範為依歸，主要成果在心理與教育測驗等方法與工具層面；教育行政類多運用調查與統計法，重視移植與採借。二、指導教授多為各領域發展史的關鍵人物，以Strayer指導三篇論文居冠，但師承淵源、研究主題、方法與典範均以Thorndike學派影響最大。三、教育文化發展視野上，各領域論文共同呈現樂觀天真的「學習—移植」時代色彩。本研究透過關鍵...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Naitonal Taiwan Normal University
2013-06-01
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| Series: | Bulletin of Educational Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=200620 |