LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA COMO RECURSO PARA LA INSERCIÓN SOCIAL DE LOS ADOLESCENTES
El artículo referencia los aportes que han realizado autores que en el ámbito de la pedagogía cubana e iberoamericana han incursionado en el tema proponiendo soluciones a uno de los problemas más agudos de la pedagogía mundial: el aporte de la Enseñanza Secundaria Básica. Desde los resultados de un...
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2010-03-01
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doaj-719fece40b4b4b4ab8c26d41497c2b3b2021-01-02T07:12:48ZspaUniversity of Las TunasOpuntia Brava2222-081X2010-03-0121LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA COMO RECURSO PARA LA INSERCIÓN SOCIAL DE LOS ADOLESCENTES Sarvelio Guerra GómezEl artículo referencia los aportes que han realizado autores que en el ámbito de la pedagogía cubana e iberoamericana han incursionado en el tema proponiendo soluciones a uno de los problemas más agudos de la pedagogía mundial: el aporte de la Enseñanza Secundaria Básica. Desde los resultados de un proyecto de investigación sobre la dirección del aprendizaje de los adolescentes, se exponen ideas que se adentran en la experiencia cubana al respecto, tratando de superar el enfoque elitista y tradicional que ha predominado en este nivel durante muchos años. http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/numeros/ano-2010/vol2num1/490-vol2num1art5Enseñanza de la historiaadolescentesdidáctica de la historia. |
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El artículo referencia los aportes que han realizado autores que en el ámbito de la pedagogía cubana e iberoamericana han incursionado en el tema proponiendo soluciones a uno de los problemas más agudos de la pedagogía mundial: el aporte de la Enseñanza Secundaria Básica. Desde los resultados de un proyecto de investigación sobre la dirección del aprendizaje de los adolescentes, se exponen ideas que se adentran en la experiencia cubana al respecto, tratando de superar el enfoque elitista y tradicional que ha predominado en este nivel durante muchos años.
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