教師專業學習社群信念與教學效能之研究 Professional Learning Communities: Teachers’ Beliefs and Teaching Efficacy
本研究旨在瞭解教師專業學習社群信念及其對教學效能之影響。以「教師專業學習社群信念及教學效能問卷」調查金門縣國小共19 所學校，264 位已參與教師專業學習社群之老師之參與信念及其教學效能。並以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾 森積差相關及多元迴歸等統計方法進行資料分析。研究結果顯示國小教師對專業學習社群發展具有中高認同度，因「教育程度」、「現任職務」不同，而有顯著差異。對其教學效能表現為高度認同，因「服務年資」、「參加社群年資」不同，而有顯著差異。此 外教師專業學習社群信念與其教學效能之間呈正相關。且教師專業學習社群信念對教學效能具有正向的預測力。本研究分別對教育行政機關及...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | zho |
| Published: |
National Changhua University of Education
2017-04-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/106?type=html |