L’histoire scolaire serait-elle politique « par définition » ?
La Révolution française occupe une place spécifique dans les programmes de l’enseignement secondaire en France. Son étude, à la fois évidente (incontournable ?) et problématique, soulève tout d’abord la question de la traduction scolaire des savoirs historiques, ce qui mène à s’interroger notamment...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Association Paul Langevin
2014-01-01
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| Series: | Cahiers d’histoire. |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journals.openedition.org/chrhc/3405 |