高齡者終身學習經驗之探討：社會結構與行動的分析 A Study on the Lifelong Learning Experiences of Elderly Learners: An Analysis of Social Structure and Agency
本研究旨在運用A. Giddens的「結構化理論」，藉由社會結構和行動之分析概念，探討具有能動性與反思性的高齡者，在終身學習歷程的實踐和挑戰。本研究運用質性深度訪談研究方法，受訪者為65歲以上且已於社區大學連續參與課程超過10年的高齡者。本研究發現包括：一、持續學習的參與，能夠滿足高齡者生命階段的多元需求；二、高齡學習者對於教育機構資源與規則的運用，相當多元化的表現，涵蓋體力、物質和知識勞動；三、高齡者在持續學習的參與上，即使受到家庭或身心條件限制，但進入社區大學場域內仍有不可替代性；四、高齡者學習的意識覺察或轉變歷程，乃由真實的和個人的生活情境為起點；五、高齡者啟動行動的反思監控並運用策略，...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2020-06-01
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| Series: | 臺灣教育社會學研究 |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=419598 |