Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del Profesorado
En esta investigación nos hemos propuesto analizar los factores intrínsecos que podrían motivar al estudiantado a crear y utilizar un ePortfolio. Las personas participantes de nuestro estudio son estudiantes que cursaron el Máster en Formación del Profesorado en tres universidades diferentes. Para l...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021-03-01
|
Series: | Revista Electronic@ Educare |
Subjects: | |
Online Access: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12093 |
id |
doaj-7fab1f619e0844e881020e8bb6ca041c |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-7fab1f619e0844e881020e8bb6ca041c2021-09-28T20:26:38ZspaUniversidad Nacional, Costa RicaRevista Electronic@ Educare1409-42582021-03-0125211410.15359/ree.25-2.712093Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del ProfesoradoMonika Ciesielkiewicz0David Méndez-Coca1Miriam Méndez-Coca2Universidad Complutense de MadridUniversidad Autónoma de MadridUniversidad Complutense de MadridEn esta investigación nos hemos propuesto analizar los factores intrínsecos que podrían motivar al estudiantado a crear y utilizar un ePortfolio. Las personas participantes de nuestro estudio son estudiantes que cursaron el Máster en Formación del Profesorado en tres universidades diferentes. Para los fines de este estudio se ha utilizado una encuesta cuantitativa online administrada a través de los formularios de Google. La motivación intrínseca se midió por medio de una evaluación basada en el Test de motivación intrínseca (IMI). Este instrumento midió las siguientes dimensiones: la competencia percibida al realizar el ePortfolio, el esfuerzo invertido al realizar esta tarea, el valor o utilidad que le han dado a su realización y la presión o tensión sentida por el estudiantado cuando hizo esta actividad. Nuestros datos indican que los factores intrínsecos que más motivan al alumnado son la apreciación del valor y utilidad del ePortfolio, seguidos de la percepción de la competencia adquirida.https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12093e-portfoliotecnología educativaeducación superiorpercepciónmotivación |
collection |
DOAJ |
language |
Spanish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Monika Ciesielkiewicz David Méndez-Coca Miriam Méndez-Coca |
spellingShingle |
Monika Ciesielkiewicz David Méndez-Coca Miriam Méndez-Coca Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del Profesorado Revista Electronic@ Educare e-portfolio tecnología educativa educación superior percepción motivación |
author_facet |
Monika Ciesielkiewicz David Méndez-Coca Miriam Méndez-Coca |
author_sort |
Monika Ciesielkiewicz |
title |
Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del Profesorado |
title_short |
Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del Profesorado |
title_full |
Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del Profesorado |
title_fullStr |
Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del Profesorado |
title_full_unstemmed |
Factores motivacionales intrínsecos en el uso de ePortfolios por el estudiantado en programas de Máster en Formación del Profesorado |
title_sort |
factores motivacionales intrínsecos en el uso de eportfolios por el estudiantado en programas de máster en formación del profesorado |
publisher |
Universidad Nacional, Costa Rica |
series |
Revista Electronic@ Educare |
issn |
1409-4258 |
publishDate |
2021-03-01 |
description |
En esta investigación nos hemos propuesto analizar los factores intrínsecos que podrían motivar al estudiantado a crear y utilizar un ePortfolio. Las personas participantes de nuestro estudio son estudiantes que cursaron el Máster en Formación del Profesorado en tres universidades diferentes. Para los fines de este estudio se ha utilizado una encuesta cuantitativa online administrada a través de los formularios de Google. La motivación intrínseca se midió por medio de una evaluación basada en el Test de motivación intrínseca (IMI). Este instrumento midió las siguientes dimensiones: la competencia percibida al realizar el ePortfolio, el esfuerzo invertido al realizar esta tarea, el valor o utilidad que le han dado a su realización y la presión o tensión sentida por el estudiantado cuando hizo esta actividad. Nuestros datos indican que los factores intrínsecos que más motivan al alumnado son la apreciación del valor y utilidad del ePortfolio, seguidos de la percepción de la competencia adquirida. |
topic |
e-portfolio tecnología educativa educación superior percepción motivación |
url |
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/12093 |
work_keys_str_mv |
AT monikaciesielkiewicz factoresmotivacionalesintrinsecosenelusodeeportfoliosporelestudiantadoenprogramasdemasterenformaciondelprofesorado AT davidmendezcoca factoresmotivacionalesintrinsecosenelusodeeportfoliosporelestudiantadoenprogramasdemasterenformaciondelprofesorado AT miriammendezcoca factoresmotivacionalesintrinsecosenelusodeeportfoliosporelestudiantadoenprogramasdemasterenformaciondelprofesorado |
_version_ |
1716865186228338688 |