「幼兒數學教材教法」教學方案對職前學前教師數學教學知識的影響 The Teaching Plan “Methods and Materials of Teaching Early Childhood Mathematics” and Its Effects on Prejob/Preschool Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching
本研究目的在探討「幼兒數學教材教法」教學方案介入對職前學前教師數學教學知識的影響，教學方案中並加入晤談幼兒的現場經驗。研究者以影片分析方式蒐集37位職前學前教師在教學方案介入之前與之後對教學影片的評論，並將這些評論依數學教學知識的三個向度—學科內容知識、學習者認知的知識、教學方法知識—加以分析後，於學期末蒐集研究對象對整個教學方案的反省短文、對教材的討論與活動評析進行分析。結果發現，教學方案介入對職前學前教師數學教學知識有產生效果，後測時，職前教師在學科內容知識及教學方法知識兩個向度的教學知識層次有進步的比率顯著多於退步比率；而在學習者認知的知識向度，後測教學知識層次有變化的比率差異僅接近顯著...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Naitonal Taiwan Normal University
2014-03-01
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| Series: | Bulletin of Educational Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=400228 |