LOS FORMADORES PARA LA DOCENCIA DE LA ALFABETIZACION INFORMACIONAL

• Main Authors: Judith Licea De Arenas, José Antonio Gómez, Rebeca Arenas, Mercedes Cabello
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: International Institute of Informatics and Cybernetics 2012-06-01
• Series: Revista de Sistemas, Cibernética e Informática
• Subjects: Profesores Universitarios; Alfabetización Informacional; México; Docencia
• Online Access: http://www.iiisci.org/journal/CV$/risci/pdfs/HXA987XF.pdf

En México, el modelo tradicional de educación se ha apoyado en la cátedra magistral del profesor, en el gis y el pizarrón, en antiguos libros de texto, amén de carecer de recursos para incorporarse plenamente a la tecnología de información, además de soslayar la relevancia de la alfabetización informacional, o sea, la formación para la vida. Por tal motivo se identificó, por medio de una encuesta a 25 profesores en las categorías de profesores de tiempo completo, de asignatura y ayudantes de profesor que se encuentran impartiendo uno o más cursos en la licenciatura en bibliotecología que se imparte en la Universidad Nacional Autónoma de México, cómo perciben la alfabetización informacional los profesores dada su responsabilidad en la formación de los bibliotecólogos que participarán en la docencia de la alfabetización informacional. Los resultados sugieren que es conveniente repensar los estudios de licenciatura en bibliotecología con el fin de integrar la alfabetización informacional a la formación de bibliotecólogos. La docencia de los profesores podría influir notablemente en el desarrollo de la población, independientemente de que conduzca a los estudiantes, por medio de la alfabetización informacional, a la formación para la vida.