A tecnologia assistiva no ensino superior: reflexões sobre seu uso para alunos ouvintes e surdos
Sabe-se que as tecnologias assistivas buscam reduzir as limitações físicas, podendo romper barreiras e aproximar a comunicação entre sujeitos surdos e ouvintes. Tendo como preocupação os alunos surdos no ensino superior, este trabalho visa a descrever como a cibercultura pode ser um elemento desenca...
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Universidade Estadual Paulista
2018-12-01
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Series: | Política e Gestão Educacional |
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doaj-8cdce1de7d7e4c23954b344284ae71292021-07-01T18:39:24ZengUniversidade Estadual PaulistaPolítica e Gestão Educacional1519-90292018-12-0122310.22633/rpge.v22i3.118746936A tecnologia assistiva no ensino superior: reflexões sobre seu uso para alunos ouvintes e surdosCarine Toso0Elisabete Cerutti1Suzete Grandi2José Anderson Santos Cruz3Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das MissõesUniversidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI)Universidade de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul – RSUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SPSabe-se que as tecnologias assistivas buscam reduzir as limitações físicas, podendo romper barreiras e aproximar a comunicação entre sujeitos surdos e ouvintes. Tendo como preocupação os alunos surdos no ensino superior, este trabalho visa a descrever como a cibercultura pode ser um elemento desencadeador de produção de tecnologias assistivas para os alunos surdos. Este trabalho é de cunho bibliográfico, elaborado mediante leitura sistemática de livros e artigos, ressaltando os pontos abordados pelos autores. Inicialmente, serão apresentadas considerações sobre as tecnologias assistivas presentes na sociedade e suas relações com os sujeitos. Em um segundo momento, os conceitos de cibercultura e ciberespaço serão explicitados na intenção de esclarecê-los para, posteriormente, relacioná-los às tendências e evoluções das tecnologias assistivas no Brasil/mundo. Dentre as tecnologias assistivas existentes, este trabalho prioriza as tecnologias da informação e comunicação voltadas para auxiliar a comunicação entre sujeitos surdos e ouvintes presentes nas instituições de ensino superior. Os resultados descrevem que o acesso às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) pelas pessoas surdas ou com deficiência é um recurso que desencadeia transformações sociais, além de mudanças na forma como o conhecimento é construído. Conclui-se que os recursos tecnológicos saciam parte das limitações oriundas da deficiência auditiva, minimizando as barreiras na comunicação entre ouvintes e surdos.https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11874CiberculturaTecnologias assistivasSurdos e ouvintesEnsino superior. |
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