Concepções de professores de química do ensino médio sobre a resolução de situações-problema
Esta pesquisa investigou como os professores de química do ensino médio concebem a noção de situação-problema como forma de desenvolver competências na escola e o percurso por eles percorrido no processo de elaboração de uma situação-problema. A metodologia envolveu três etapas: idéias prévias dos d...
Main Authors: | , , |
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Format: | Article |
Language: | Portuguese |
Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC)
2011-02-01
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Series: | Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências |
Online Access: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4055 |