ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ УМІНЬ РАЦІОНАЛЬНО ОБИРАТИ ПРОГРАМНИЙ ЗАСІБ: ПРАКСЕОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД

• Main Authors: Olena V. Semenikhina, Olena M. Semenog, Maryna H. Drushliak
• Format: Article
• Language: English
• Published: Institute of Information Technologies and Learning Tools 2018-02-01
• Series: Інформаційні технології і засоби навчання
• Subjects: підготовка вчителя; праксеологічний підхід; формування умінь раціонально обрати програмний засіб; формування професійних умінь; технологія підготовки вчителя; комп’ютерні інструменти вчителя; критерій знаків
• Online Access: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1820

У статті з позицій праксеології розглянуто аспекти формування у майбутніх учителів умінь обрати серед розмаїття програмних засобів саме той продукт, який за наявним у ньому інструментарієм виявиться найраціональнішим для розв’язання конкретної професійної задачі (на прикладі підготовки вчителів інформатики) використовувати програми динамічної математики (ПДМ). Описано технологію формування таких умінь, яка базується на формулі «одна задача – різні програмні засоби». Описано методику організації відповідного експериментального навчання на базі Сумського державного педагогічного університету (Україна) і наведено результати статистичного опрацювання одержаних даних на основі непараметричного знакового критерію для залежних вибірок. Виявлено, що урахування такого підходу забезпечує позитивну динаміку рівня підготовки майбутніх учителів інформатики на рівні значущості 0,05.