延續或斷裂？從能力到素養的課程改革意涵 Continuity or Rupture? The Implication of the Debate of Skills/Capabilities and Competencies for Curriculum Reform
在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的諸多變革之中，能力與素養的區別是各界關心的重要議題之一。新課綱之中，既有九年一貫課程綱要中所使用的概念，如「十大基本能力」與「分段能力指標」等詞均未再沿用，出現「核心素養」與「學習重點」等概念，而此一改變引發了諸多疑慮。本研究試圖從新、舊課綱的政策發展脈絡，參照核心素養論述理念，探究能力與素養兩個概念，以釐清兩者在概念與內涵的差異；繼之探討兩者在教育目標分類中的角色，以理解新課綱中有關核心素養的進步內涵。本研究主張，九年一貫課程綱要到十二年國民基本教育課程綱要不是一個斷裂式的跳躍，而是一個延續性的發展。根據本研究的分析，九年一貫課程綱要中能力概念的主要內涵...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2018-09-01
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| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=414053 |