تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانشآموزان
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر روش تدریس مبتنی بر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان است. جامعه آماری تحقیق شامل چهل نفر دانشآموز پسر سال دوم راهنمایی است که در سال تحصیلی 88-1387 در تهران مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه به دو گروه آزمایش و کنترل به روش تصادفی ساده و...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Shahid Rajaee Teacher Training University (SRTTU)
2012-03-01
|
| Series: | Fanāvarī-i āmūzish |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jte.sru.ac.ir/article_205_b372ec145d1001827a2ddc80a5b8de1c.pdf |
| id |
doaj-975f9febf1ae499e906573ba4f45d8d0 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-975f9febf1ae499e906573ba4f45d8d02020-11-25T02:51:09ZfasShahid Rajaee Teacher Training University (SRTTU)Fanāvarī-i āmūzish2008-04412345-54622012-03-0163161168205تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانش‌آموزانالهه امینی‌فر0بهرام صالح صدق‌پور1حسین زاده‌دباغ2دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائیدانشگاه تربیت دبیر شهید رجائیدانشگاه تربیت دبیر شهید رجائیهدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر روش تدریس مبتنی بر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان است. جامعه آماری تحقیق شامل چهل نفر دانشآموز پسر سال دوم راهنمایی است که در سال تحصیلی 88-1387 در تهران مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه به دو گروه آزمایش و کنترل به روش تصادفی ساده و انتصاب تصادفی تقسیم شدند. روش تحقیق، روش آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل میباشد. در ابتدا پیشآزمونی از هر دو گروه گرفته شد و سپس گروه آزمایش به مدت هشت جلسه یک ساعته طی دو هفته تحت آموزش با روش مبتنی بر بازی رایانهای دایمنشن (یک بازی رایانهای برای آموزش محورهای مختصات و معادله) و گروه کنترل در همان مدت با روش معمول با همان معلم و کتاب آموزشی مورد آموزش قرار گرفتند. در پایان دوره آموزشی پسآزمون پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت ریاضی از هر دوگروه بهعمل آمد. ابزار این تحقیق، آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی محقق ساخته و پرسشنامه انگیزه پیشرفت ریاضی بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها به روش مانوا نشان داد، روش تدریس مبتنی بر بازی رایانهای بر: پیشرفت تحصیلی ریاضی، انگیزه پیشرفت رغبتی و نگرش نسبت به ریاضی ﻣﺅثر است؛ اما بر انگیزه پیشرفت اجتنابی تأثیری ندارد.http://jte.sru.ac.ir/article_205_b372ec145d1001827a2ddc80a5b8de1c.pdfبازی رایانه‌ایپیشرفت تحصیلی ریاضیانگیزه رغبتی و اجتنابینگرش نسبت به ریاضی |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
الهه امینی‌فر بهرام صالح صدق‌پور حسین زاده‌دباغ |
| spellingShingle |
الهه امینی‌فر بهرام صالح صدق‌پور حسین زاده‌دباغ تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانشآموزان Fanāvarī-i āmūzish بازی رایانهای پیشرفت تحصیلی ریاضی انگیزه رغبتی و اجتنابی نگرش نسبت به ریاضی |
| author_facet |
الهه امینی‌فر بهرام صالح صدق‌پور حسین زاده‌دباغ |
| author_sort |
الهه امینی‌فر |
| title |
تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانشآموزان |
| title_short |
تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانشآموزان |
| title_full |
تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانشآموزان |
| title_fullStr |
تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانشآموزان |
| title_full_unstemmed |
تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانشآموزان |
| title_sort |
تأثیر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت ریاضی دانشآموزان |
| publisher |
Shahid Rajaee Teacher Training University (SRTTU) |
| series |
Fanāvarī-i āmūzish |
| issn |
2008-0441 2345-5462 |
| publishDate |
2012-03-01 |
| description |
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر روش تدریس مبتنی بر بازی رایانهای بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان است. جامعه آماری تحقیق شامل چهل نفر دانشآموز پسر سال دوم راهنمایی است که در سال تحصیلی 88-1387 در تهران مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه به دو گروه آزمایش و کنترل به روش تصادفی ساده و انتصاب تصادفی تقسیم شدند. روش تحقیق، روش آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل میباشد. در ابتدا پیشآزمونی از هر دو گروه گرفته شد و سپس گروه آزمایش به مدت هشت جلسه یک ساعته طی دو هفته تحت آموزش با روش مبتنی بر بازی رایانهای دایمنشن (یک بازی رایانهای برای آموزش محورهای مختصات و معادله) و گروه کنترل در همان مدت با روش معمول با همان معلم و کتاب آموزشی مورد آموزش قرار گرفتند. در پایان دوره آموزشی پسآزمون پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت ریاضی از هر دوگروه بهعمل آمد. ابزار این تحقیق، آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی محقق ساخته و پرسشنامه انگیزه پیشرفت ریاضی بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها به روش مانوا نشان داد، روش تدریس مبتنی بر بازی رایانهای بر: پیشرفت تحصیلی ریاضی، انگیزه پیشرفت رغبتی و نگرش نسبت به ریاضی ﻣﺅثر است؛ اما بر انگیزه پیشرفت اجتنابی تأثیری ندارد. |
| topic |
بازی رایانهای پیشرفت تحصیلی ریاضی انگیزه رغبتی و اجتنابی نگرش نسبت به ریاضی |
| url |
http://jte.sru.ac.ir/article_205_b372ec145d1001827a2ddc80a5b8de1c.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT ạlhhạmynyfr tạtẖyrbạzyrạyạnhạybrạngyzhwpysẖrftryạḍydạnsẖậmwzạn AT bhrạmṣạlḥṣdqpwr tạtẖyrbạzyrạyạnhạybrạngyzhwpysẖrftryạḍydạnsẖậmwzạn AT ḥsynzạdhdbạgẖ tạtẖyrbạzyrạyạnhạybrạngyzhwpysẖrftryạḍydạnsẖậmwzạn |
| _version_ |
1724735933514776576 |