اثربخشی آموزش برنامه ی والدگری مثبت به مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی در کاهش مشکلات برونی سازی شده ی کودک

• Main Authors: آناهیتا خدابخشی کولایی, عبدالستار شاهی, علی نویدیان, لیلی مصلی نژاد
• Format: Article
• Language: English
• Published: Mashhad University of Medical Sciences 2015-04-01
• Series: Journal of Fundamentals of Mental Health
• Subjects: اختلال بیش فعالی-نقص توجه; برونی سازی; والدگری مثبت
• Online Access: http://jfmh.mums.ac.ir/article_4312_82d6a218c4a94bfacd4afc68302897a5.pdf
• ISSN: 1028-6918; 1684-4300

مقدمه پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی برنامه­ی والدگری مثبت بر کاهش مشکلات برونی­سازی شده­ی کودکان دارای اختلال بیش­فعالی همراه با نقص توجه در خانواده­های ترکمن انجام شد. روش­ کار: در این کارآزمایی بالینی در سال 1392، 22 نفر از مادران دارای کودک بیش فعال/نقص توجه در شهرستان کلاله از استان گلستان و به طور تصادفی به دو گروه آموزش والدگری مثبت در هشت جلسه (10 نفر) و گروه  شاهد (12 نفر) تقسیم شدند. داده­ها توسط پرسش­نامه­ی چک­لیست رفتاری کودکان که توسط والدین گزارش داده می­شد، جمع­آوری و با نرم­افزار SPSS نسخه­ی 18 و آزمون­های تحلیل کوواریانس، تی مستقل و مجذور خی، تحلیل شدند. یافته­ ها: در گروه آزمون، کودکان کاهش معنی­داری (004/0P