Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard

Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard

Show other versions (1)

I denne artikel vil vi præsentere en strategi til inddragelse af læringsanalytik (learning analytics) ved evaluering af universitetsunderviseres brug af et nyt LMS på Aarhus Universitet: Blackboard. Vi diskuterer en model (BLAME: Blended Learning Analytics Model of Evaluation) for, hvordan kategoris...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Peter Musaeus, Andreas Brændstrup Bennedsen, Janne Saltoft Hansen, Mads Ronald Dahl
Format: Article
Language:Danish
Published: Statsbiblioteket 2015-02-01
Series:Læring og Medier
Subjects:
Learning management system, learning analytics, evaluering.
Online Access:https://tidsskrift.dk/lom/article/view/20532
id doaj-ad8e260d79524fd3bf264cecda03c309
record_format Article
spelling doaj-ad8e260d79524fd3bf264cecda03c3092020-11-24T22:34:30ZdanStatsbiblioteketLæring og Medier1903-248X2015-02-0181310.7146/lom.v8i13.2053220438Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af BlackboardPeter Musaeus0Andreas Brændstrup Bennedsen1Janne Saltoft Hansen2Mads Ronald Dahl3Center for Health Sciences Education, Aarhus UniversitetCenter for Health Sciences Education, Aarhus UniversitetCenter for Health Sciences Education, Aarhus UniversitetCenter for Health Sciences Education, Aarhus UniversitetI denne artikel vil vi præsentere en strategi til inddragelse af læringsanalytik (learning analytics) ved evaluering af universitetsunderviseres brug af et nyt LMS på Aarhus Universitet: Blackboard. Vi diskuterer en model (BLAME: Blended Learning Analytics Model of Evaluation) for, hvordan kategorisering af kurser og data om læringsanalytik indsamlet på Blackboard kan integreres. Endvidere belyser vi, hvilke implikationer en sådan læringsanalytik kan have for blended learning ved at analysere to forskellige uddannelses-cases/illustrationer. Dernæst diskuterer vi pædagogisk udvikling i forbindelse med evalueringsrapport om underviseres brug af Blackboard som beslutningsstøtte for feedback og pædagogisk intervention. Artiklen slutter med en diskussion af, hvordan data til læringsanalytik bør indsamles i LMS og bruges til afrapportering og undervisningsudvikling.https://tidsskrift.dk/lom/article/view/20532Learning management system, learning analytics, evaluering.
collection DOAJ
language Danish
format Article
sources DOAJ
author Peter Musaeus
Andreas Brændstrup Bennedsen
Janne Saltoft Hansen
Mads Ronald Dahl
spellingShingle Peter Musaeus
Andreas Brændstrup Bennedsen
Janne Saltoft Hansen
Mads Ronald Dahl
Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard
Læring og Medier
Learning management system, learning analytics, evaluering.
author_facet Peter Musaeus
Andreas Brændstrup Bennedsen
Janne Saltoft Hansen
Mads Ronald Dahl
author_sort Peter Musaeus
title Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard
title_short Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard
title_full Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard
title_fullStr Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard
title_full_unstemmed Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard
title_sort blended learning analytics model for evaluation (blame). et case-studie af universitetsunderviseres brug af blackboard
publisher Statsbiblioteket
series Læring og Medier
issn 1903-248X
publishDate 2015-02-01
description I denne artikel vil vi præsentere en strategi til inddragelse af læringsanalytik (learning analytics) ved evaluering af universitetsunderviseres brug af et nyt LMS på Aarhus Universitet: Blackboard. Vi diskuterer en model (BLAME: Blended Learning Analytics Model of Evaluation) for, hvordan kategorisering af kurser og data om læringsanalytik indsamlet på Blackboard kan integreres. Endvidere belyser vi, hvilke implikationer en sådan læringsanalytik kan have for blended learning ved at analysere to forskellige uddannelses-cases/illustrationer. Dernæst diskuterer vi pædagogisk udvikling i forbindelse med evalueringsrapport om underviseres brug af Blackboard som beslutningsstøtte for feedback og pædagogisk intervention. Artiklen slutter med en diskussion af, hvordan data til læringsanalytik bør indsamles i LMS og bruges til afrapportering og undervisningsudvikling.
topic Learning management system, learning analytics, evaluering.
url https://tidsskrift.dk/lom/article/view/20532
work_keys_str_mv AT petermusaeus blendedlearninganalyticsmodelforevaluationblameetcasestudieafuniversitetsunderviseresbrugafblackboard
AT andreasbrændstrupbennedsen blendedlearninganalyticsmodelforevaluationblameetcasestudieafuniversitetsunderviseresbrugafblackboard
AT jannesaltofthansen blendedlearninganalyticsmodelforevaluationblameetcasestudieafuniversitetsunderviseresbrugafblackboard
AT madsronalddahl blendedlearninganalyticsmodelforevaluationblameetcasestudieafuniversitetsunderviseresbrugafblackboard
_version_ 1725727135159549952

Similar Items