Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard
I denne artikel vil vi præsentere en strategi til inddragelse af læringsanalytik (learning analytics) ved evaluering af universitetsunderviseres brug af et nyt LMS på Aarhus Universitet: Blackboard. Vi diskuterer en model (BLAME: Blended Learning Analytics Model of Evaluation) for, hvordan kategoris...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
Statsbiblioteket
2015-02-01
|
Series: | Læring og Medier |
Subjects: | |
Online Access: | https://tidsskrift.dk/lom/article/view/20532 |
id |
doaj-ad8e260d79524fd3bf264cecda03c309 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-ad8e260d79524fd3bf264cecda03c3092020-11-24T22:34:30ZdanStatsbiblioteketLæring og Medier1903-248X2015-02-0181310.7146/lom.v8i13.2053220438Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af BlackboardPeter Musaeus0Andreas Brændstrup Bennedsen1Janne Saltoft Hansen2Mads Ronald Dahl3Center for Health Sciences Education, Aarhus UniversitetCenter for Health Sciences Education, Aarhus UniversitetCenter for Health Sciences Education, Aarhus UniversitetCenter for Health Sciences Education, Aarhus UniversitetI denne artikel vil vi præsentere en strategi til inddragelse af læringsanalytik (learning analytics) ved evaluering af universitetsunderviseres brug af et nyt LMS på Aarhus Universitet: Blackboard. Vi diskuterer en model (BLAME: Blended Learning Analytics Model of Evaluation) for, hvordan kategorisering af kurser og data om læringsanalytik indsamlet på Blackboard kan integreres. Endvidere belyser vi, hvilke implikationer en sådan læringsanalytik kan have for blended learning ved at analysere to forskellige uddannelses-cases/illustrationer. Dernæst diskuterer vi pædagogisk udvikling i forbindelse med evalueringsrapport om underviseres brug af Blackboard som beslutningsstøtte for feedback og pædagogisk intervention. Artiklen slutter med en diskussion af, hvordan data til læringsanalytik bør indsamles i LMS og bruges til afrapportering og undervisningsudvikling.https://tidsskrift.dk/lom/article/view/20532Learning management system, learning analytics, evaluering. |
collection |
DOAJ |
language |
Danish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Peter Musaeus Andreas Brændstrup Bennedsen Janne Saltoft Hansen Mads Ronald Dahl |
spellingShingle |
Peter Musaeus Andreas Brændstrup Bennedsen Janne Saltoft Hansen Mads Ronald Dahl Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard Læring og Medier Learning management system, learning analytics, evaluering. |
author_facet |
Peter Musaeus Andreas Brændstrup Bennedsen Janne Saltoft Hansen Mads Ronald Dahl |
author_sort |
Peter Musaeus |
title |
Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard |
title_short |
Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard |
title_full |
Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard |
title_fullStr |
Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard |
title_full_unstemmed |
Blended Learning Analytics Model for Evaluation (BLAME). Et case-studie af universitetsunderviseres brug af Blackboard |
title_sort |
blended learning analytics model for evaluation (blame). et case-studie af universitetsunderviseres brug af blackboard |
publisher |
Statsbiblioteket |
series |
Læring og Medier |
issn |
1903-248X |
publishDate |
2015-02-01 |
description |
I denne artikel vil vi præsentere en strategi til inddragelse af læringsanalytik (learning analytics) ved evaluering af universitetsunderviseres brug af et nyt LMS på Aarhus Universitet: Blackboard. Vi diskuterer en model (BLAME: Blended Learning Analytics Model of Evaluation) for, hvordan kategorisering af kurser og data om læringsanalytik indsamlet på Blackboard kan integreres. Endvidere belyser vi, hvilke implikationer en sådan læringsanalytik kan have for blended learning ved at analysere to forskellige uddannelses-cases/illustrationer. Dernæst diskuterer vi pædagogisk udvikling i forbindelse med evalueringsrapport om underviseres brug af Blackboard som beslutningsstøtte for feedback og pædagogisk intervention. Artiklen slutter med en diskussion af, hvordan data til læringsanalytik bør indsamles i LMS og bruges til afrapportering og undervisningsudvikling. |
topic |
Learning management system, learning analytics, evaluering. |
url |
https://tidsskrift.dk/lom/article/view/20532 |
work_keys_str_mv |
AT petermusaeus blendedlearninganalyticsmodelforevaluationblameetcasestudieafuniversitetsunderviseresbrugafblackboard AT andreasbrændstrupbennedsen blendedlearninganalyticsmodelforevaluationblameetcasestudieafuniversitetsunderviseresbrugafblackboard AT jannesaltofthansen blendedlearninganalyticsmodelforevaluationblameetcasestudieafuniversitetsunderviseresbrugafblackboard AT madsronalddahl blendedlearninganalyticsmodelforevaluationblameetcasestudieafuniversitetsunderviseresbrugafblackboard |
_version_ |
1725727135159549952 |