| Summary: | Nas últimas décadas, as formas de ensinar passaram por transformações impulsionadas por questões sociais e por pesquisas educacionais. As técnicas de instrução desconectadas da esfera social foram questionadas e buscaram-se novos objetivos para a educação. Na área de ensino de ciências, uma das saídas possíveis foi colocar como foco de pesquisa a promoção da ciência como uma forma de cultura, ou seja, a prática científica não deveria ser vista como técnicas intangíveis à população em geral, mas deveria ser um conhecimento agregado à cultura de todos. Visando contribuir com esta linha de pensamento, buscamos identificar se o campo Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na Ibero-américa tem discutido, em sua produção, o tema cultura científica. Fizemos isso por meio da Análise de Redes Sociais, tendo como objeto de pesquisa os artigos publicados na Revista Iberoamericana de Ciência, Tecnologia e Sociedade entre os anos de 1996 e 2014. Visto que a cultura científica é um dos cinco temas mais relevantes na rede gerada, adentramos qualitativamente nos
artigos que tratavam desse tema e construímos analiticamente cinco categorias que o interpretam: a importância da educação para a cultura científica; a necessidade de uma formação mais humanística dos tecnocientistas; a identificação dos grupos de interesse na tecnociência; a construção sociopolítica da cultura científica; e o papel da popularização científica.
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