Important steps for introducing interprofessional education into health professional education

• Main Authors: Alla El-Awaisi, MSc, Elizabeth Anderson, PhD, Hugh Barr, PhD, Kyle J. Wilby, PharmD, Kerry Wilbur, MScPH, Lesley Bainbridge, PhD
• Format: Article
• Language: English
• Published: Elsevier 2016-12-01
• Series: Journal of Taibah University Medical Sciences
• Subjects: Curriculum; Healthcare; Interprofessional education; Interprofessional learning; Undergraduate
• Online Access: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S165836121630110X
• ISSN: 1658-3612

يسعى التعليم الصحي المتداخل بين التخصصات إلى خلق بيئة يستطيع من خلالها الطلبة من مختلف التخصصات الصحية التعلم مع بعضهم, ومن بعضهم وحول بعضهم البعض لتحسين التعاون وجودة الرعاية المقدمة. تصف هذه المقالة إثنتا عشرة استراتيجية لإدخال التعليم المتداخل بين التخصصات للتسجيل المسبق لتعليم الصحة المهنية آخذة بالحسبان صعوبة تصميم ودمج التعليم المتداخل بين التخصصات في مختلف مناهج التخصصات الصحية. نؤكد المسئولية الجماعية بين الأكاديميين والشركاء مع الوضوح التام في تحديد الأهداف المعبر عنها في مخرجات التعليم وطرق التعلم. تؤكد هذه المقالة على أهمية إدارة عمل المجموعات الطلابية للتعليم والتعلم المتداخل بين التخصصات متطلعين لتأهيل الأكاديميين والطلبة. وقد أظهرت أيضا الأدلة المؤيدة من الأدبيات أن التعليم المتداخل بين التخصصات لتقييم الطالب وتقييم البرنامج يلعبان أدوارا رئيسة في نجاح أداء مقررات التعليم الصحي المتداخل بين التخصصات.