| Summary: | INTRODUCCIÓ: El propòsit d’aquest article d’investigació és donar compte del valor que va tenir per a un grup d’estudiants de tercer de Belles Arts aprendre gestionant el seu procés d'aprenentatge, i donar compte també de les tensions que es van generar en aquest procés. Per aconseguir-ho, es va proposar a un grup de l’assignatura Visualitats Contemporànies, que fessin el tram final d’aquesta assignatura mitjançant projectes d’indagació i seguint la filosofia DIY (do it yourself).
MÈTODE: Per donar compte de l’esdevenir d’aquesta experiència des d’una perspectiva narrativa, s’han creuat les mirades de la Júlia, estudiant en pràctiques del màster d’Arts Visuals i Educació, que va documentar el procés, amb la d’en Fernando, el professor, que reflexiona sobre el recorregut seguit i la mirada que es deriva de la memòria de la Júlia.
RESULTATS: Tant els projectes com les relacions personals i pedagògiques derivades de l’experiència van permetre obrir nous espais de reflexió i debat sobre temes com ara els límits de l’aula, el rol dels estudiants, el sentit de l’aprenentatge, la creativitat i el treball col·laboratiu en un context social i universitari.
DISCUSSIÓ: Donar compte d’aquest procés ha permès reflexionar sobre les possibilitats.
|
|---|
