Encreuar mirades: Aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de Visualitats Contemporànies
INTRODUCCIÓ: El propòsit d’aquest article d’investigació és donar compte del valor que va tenir per a un grup d’estudiants de tercer de Belles Arts aprendre gestionant el seu procés d'aprenentatge, i donar compte també de les tensions que es van generar en aquest procés. Per aconseguir-ho, es v...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Catalan |
Published: |
Universitat de Barcelona
2019-01-01
|
Series: | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
Subjects: | |
Online Access: | http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/21191 |
id |
doaj-b78b662cf6494bbb85a1de9855f3d7b1 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-b78b662cf6494bbb85a1de9855f3d7b12020-11-24T21:50:38ZcatUniversitat de BarcelonaRevista d'Innovació i Recerca en Educació2013-22552019-01-0112110.1344/reire2019.12.12119122963Encreuar mirades: Aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de Visualitats ContemporàniesFernando Hernández0Julia Gaitan1Universitat de BarcelonaUniversitat de BarcelonaINTRODUCCIÓ: El propòsit d’aquest article d’investigació és donar compte del valor que va tenir per a un grup d’estudiants de tercer de Belles Arts aprendre gestionant el seu procés d'aprenentatge, i donar compte també de les tensions que es van generar en aquest procés. Per aconseguir-ho, es va proposar a un grup de l’assignatura Visualitats Contemporànies, que fessin el tram final d’aquesta assignatura mitjançant projectes d’indagació i seguint la filosofia DIY (do it yourself). MÈTODE: Per donar compte de l’esdevenir d’aquesta experiència des d’una perspectiva narrativa, s’han creuat les mirades de la Júlia, estudiant en pràctiques del màster d’Arts Visuals i Educació, que va documentar el procés, amb la d’en Fernando, el professor, que reflexiona sobre el recorregut seguit i la mirada que es deriva de la memòria de la Júlia. RESULTATS: Tant els projectes com les relacions personals i pedagògiques derivades de l’experiència van permetre obrir nous espais de reflexió i debat sobre temes com ara els límits de l’aula, el rol dels estudiants, el sentit de l’aprenentatge, la creativitat i el treball col·laboratiu en un context social i universitari. DISCUSSIÓ: Donar compte d’aquest procés ha permès reflexionar sobre les possibilitats.http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/21191DocumentaciónProyectos de indagaciónAprendizaje colaborativoFormación artísticaCultura visual |
collection |
DOAJ |
language |
Catalan |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Fernando Hernández Julia Gaitan |
spellingShingle |
Fernando Hernández Julia Gaitan Encreuar mirades: Aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de Visualitats Contemporànies Revista d'Innovació i Recerca en Educació Documentación Proyectos de indagación Aprendizaje colaborativo Formación artística Cultura visual |
author_facet |
Fernando Hernández Julia Gaitan |
author_sort |
Fernando Hernández |
title |
Encreuar mirades: Aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de Visualitats Contemporànies |
title_short |
Encreuar mirades: Aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de Visualitats Contemporànies |
title_full |
Encreuar mirades: Aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de Visualitats Contemporànies |
title_fullStr |
Encreuar mirades: Aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de Visualitats Contemporànies |
title_full_unstemmed |
Encreuar mirades: Aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de Visualitats Contemporànies |
title_sort |
encreuar mirades: aprendre a partir de projectes d’indagació en un curs de visualitats contemporànies |
publisher |
Universitat de Barcelona |
series |
Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
issn |
2013-2255 |
publishDate |
2019-01-01 |
description |
INTRODUCCIÓ: El propòsit d’aquest article d’investigació és donar compte del valor que va tenir per a un grup d’estudiants de tercer de Belles Arts aprendre gestionant el seu procés d'aprenentatge, i donar compte també de les tensions que es van generar en aquest procés. Per aconseguir-ho, es va proposar a un grup de l’assignatura Visualitats Contemporànies, que fessin el tram final d’aquesta assignatura mitjançant projectes d’indagació i seguint la filosofia DIY (do it yourself).
MÈTODE: Per donar compte de l’esdevenir d’aquesta experiència des d’una perspectiva narrativa, s’han creuat les mirades de la Júlia, estudiant en pràctiques del màster d’Arts Visuals i Educació, que va documentar el procés, amb la d’en Fernando, el professor, que reflexiona sobre el recorregut seguit i la mirada que es deriva de la memòria de la Júlia.
RESULTATS: Tant els projectes com les relacions personals i pedagògiques derivades de l’experiència van permetre obrir nous espais de reflexió i debat sobre temes com ara els límits de l’aula, el rol dels estudiants, el sentit de l’aprenentatge, la creativitat i el treball col·laboratiu en un context social i universitari.
DISCUSSIÓ: Donar compte d’aquest procés ha permès reflexionar sobre les possibilitats. |
topic |
Documentación Proyectos de indagación Aprendizaje colaborativo Formación artística Cultura visual |
url |
http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/21191 |
work_keys_str_mv |
AT fernandohernandez encreuarmiradesaprendreapartirdeprojectesdindagacioenuncursdevisualitatscontemporanies AT juliagaitan encreuarmiradesaprendreapartirdeprojectesdindagacioenuncursdevisualitatscontemporanies |
_version_ |
1725882576368828416 |