Revolución cubana y educación superior
La principal hipótesis de este capítulo es explicar como se ha logrado en Cuba una ES con equidad y de calidad mediante políticas de inclusión social. El resultado de estas políticas ha sido el desarrollo científico en el estado del arte conforme a estándares internacionales actuales y una de las ta...
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Universidade de Sorocaba
2008-06-01
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Series: | Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior |
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doaj-c8ff4de4556349f687a5aee02d711c852020-11-24T23:49:30ZengUniversidade de SorocabaAvaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior1414-40771982-57652008-06-0113239142410.1590/S1414-40772008000200008Revolución cubana y educación superiorSinesio C. Santos GutiérrezFrancisco López SegreraLa principal hipótesis de este capítulo es explicar como se ha logrado en Cuba una ES con equidad y de calidad mediante políticas de inclusión social. El resultado de estas políticas ha sido el desarrollo científico en el estado del arte conforme a estándares internacionales actuales y una de las tasas de matrícula (61%) más altas de la región.<br>The main intent of this chapter is to explain how Cuba managed to build a higher education which combines equity and quality by means of policies of social inclusion. The result of these policies has been a state of the art scientific development according to current international standards and one of the highest enrollment rates (61%) in the region.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772008000200008Educación SuperiorCubaRevolución cubanaAnálisis del sistema de ES cubanoPolíticas públicas de C&THigher educationCubaCuban revolutionAnalysis of the Cuban higher education systemPublic policies of S&T |
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La principal hipótesis de este capítulo es explicar como se ha logrado en Cuba una ES con equidad y de calidad mediante políticas de inclusión social. El resultado de estas políticas ha sido el desarrollo científico en el estado del arte conforme a estándares internacionales actuales y una de las tasas de matrícula (61%) más altas de la región.<br>The main intent of this chapter is to explain how Cuba managed to build a higher education which combines equity and quality by means of policies of social inclusion. The result of these policies has been a state of the art scientific development according to current international standards and one of the highest enrollment rates (61%) in the region. |
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