| Summary: | Los estudiantes de hoy deben prepararse para enfrentar entornos laborales diversos y problemas que demandan enfoques innovadores y habilidades para su resolución. Es preciso, entonces, implementar en la educación superior nuevas estrategias didácticas que apunten más allá del simple aprendizaje de
contenidos.
Este artículo muestra el aprendizaje basado en problemas (ABP) como un enfoque que privilegia el aprendizaje activo para la formación integral de los estudiantes en coherencia con el perfil profesional deseado y los objetivos de aprendizaje propuestos; para lo cual se hizo una revisión de su origen, desarrollo y aplicación en la enseñanza de las ciencias de la salud y se hicieron algunas reflexiones para su implementación en el aula, lo que permite concluir que es una metodología útil en la formación de profesionales de diversas áreas.
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